24 当世界年纪还小的时候教学实录

部编人教版语文二年级下册《当世界年纪还小的时候》教案

教学要求

1. 会读、会写本课的生字。积累新词。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读

, 体会世界慢慢发生的变化。

3. 培养热爱大自然

, 与自然环境和谐相处的情感。

重点难点

1. 学会本课的生字。

2. 通过朗读

, 体会“通过学习来改变自己”的含义。

教学课时

两课时。

24当世界年纪

(jì) 还小的时候

作者

:[德国

]子尔克•舒比格

当世界年纪还小的时候

, 每样东西都必

(bì) 须

(xū) ①学习怎样生活。

[句导读

:开门见山

, 点明中心。

] 第一部分

(第

1自然段

):写世界年纪还小的时候一切都要学习。

太阳开始学发光

, 学着怎么上山下山。它也试过做别的事

, 但是都没有成功

(ɡōn ɡ) 。譬

(pì) 如②说唱歌

, 它粗糙

(cāo) ③的声音

, 把这个敏感④的新世界吓坏了。

[句导读

:用举例子的方法说明太阳为什么只学会了发光和上山和下山。

] 段导读

:写太阳学会了发光。

月亮不知道自己该学些什么。学发光吗

? 白天它觉得这主意⑤不好

, 晚上它

又觉得这主意不错。它一直无法决定

, 只好反反复复⑥

, 一阵子这样

, 一阵子那样

, 所以看起来有时圆有时缺。

[句导读

:月亮学会不断变化是因为它一直无法决定自

己学什么

, 只能一会儿这样

, 一会儿那样。

]它学会的是不断⑦的变化。

段导读

:写月亮学会了不断变化。

水开始学习流动。它很快就学会了

, 因为只有一种方式

, 那就是

:一直往低处

流

, 往低处流

, 往低处流„„ [句导读

:省略号给读者留下无限遐想的空间

, 仿佛能够

听到水叮叮咚咚地欢快向前流淌的声音。

] 段导读

:写水学会了流动。

那时候

, 生活就是这么简

(jiǎn)

单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易

就行了。

[句导读

:过渡段

, 承上启下。

]

段导读

:写那时候生活很简单。

第二部分

(第

2~5自然段

):通过太阳、

月亮和流水分别学会了发光、

变化和流

动说明那时的生活很简单。

世界在慢慢变化

, 万物在自由⑧生长。

雨从云里落下

, 滴进泥土里

; 人睁

(zhēn ɡ) 开眼睛

, 就可以看到一切有多美好⑨„„只要万物都做它最容易做的事

, 这世界

就很有秩

(zhì) 序

(xù) ⑩了。

[句导读

:告诉我们只要万物都遵守秩序

, 世界就会很美

好。

] 段导读

:写世界很有秩序

, 很美好。

这世界还相当有秩序„„ [句导读

:省略号表示意犹未尽。

] 第三部分

(第

6、

7自然段

):写那时候世界很有秩序很美好。

哦

(ò)! 不要往下讲了

, 最好再从头开始。这个故事没有结局

, 却有很多开头

, 很多很多开头。

段导读

:写这个故事没有结局。

很久很久以前

, 当世界年纪还小的时候„„ [句导读

:以省略号结尾意味深

长。

] 段导读

:写很久以前世界年纪还小。

第四部分

(第

8、

9自然段

):再次强调那时候世界年纪还小。

第一课时

1. 认识生字

, 用自己积累的识字方法初步记住这些字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文

, 理解课文的意思。

一激趣导入

同学们

, 我们小的时候对世界充满了好奇

, 我们愿意到处走走

, 到处看看

, 我们

对各种各样的事物都感到新奇

, 我们喜欢学习各种各样的本领。那么

, 当世界年纪

还小的时候

, 它做了哪些事情呢

? 就让我们去看一看吧。

(板书题目

:当世界年纪还

小的时候

) 范读课文

, 让同学们边听边完成以下要求

: (1)标出段落序号。

(2)听老师读

, 把认为自己读不准的字做上记号

, 画出自己喜欢的词语。

(3)画出文中出现的“人物” , 看看他们都做了些什么事。

二自主识字

1. 自由读课文

, 读通句子

, 读准字音

, 不认识的字和难读的句子多读几遍。

2. 检查生字情况。

(1)小组读“会认的字”和“会写的字” , 然后再自读、指名读

, 看谁读得又快

又好。

会认字

:纪譬糙敏睁秩序哦

会写字

:世界必须功反复简弄睛

易混字读音指导

: “须”的读音是

x ū, 不能写成

x ǖ; “譬”的读音是

p ì, 不能读成

b ì。

(2)合作交流识字方法。

①熟识的字加偏旁

: +间

=简目

+青

=睛工

+力

=功田

+介

=界

②歌谣记字法

:弄

:大王把井盖弄开了。反

:头又被盖住了。

3. 出示句子

, 巩固识字。

(1)当世界年纪还小的时候

, 每样东西都必须学习怎样生活。

(2)它一直无法决定

, 只好反反复复。

(3)那时候

, 生活就是这么简单。

(4)人睁开眼睛

, 就可以看到一切有多美好。

三朗读感悟

1. 读课文

, 思考

, 课文中都介绍了谁的学习

? 他们都学习了什么

? 板书

:太阳——上、下山唱歌

月亮——不断变化

水——学习流动

, 往低处流

2. 教师出示朗读指导

, 引导学生有感情地朗读课文。

朗读指导

:这是一篇类似于童话故事的文章

, 不同的人用不同的腔调来读。读

“太阳学习”时

, 用有力的、粗壮的声音来读

; 读“月亮学习”时

, 用犹豫不决的口

气读

; 读“水学习”时

, 用欢快的音调读。

四发挥想象

想想一下

, 除了“太阳、月亮、水”学习了本领

, 还有谁学习了本领

? 学习了什

么本领

? 提示

:讲述的时候要发挥想象

, 讲述的事情要合情合理。

讲得好的

, 在班上交流。

1. 这篇课文以第三者的口吻介绍了当世界还小的时候

, 太阳、

月亮、

水等事物

学习的过程

, 文章浅显易懂

, 在教学的过程中

, 可以先让学生找出课文中出现的

“人

物” , 然后总结它们学习了哪些本领

, 这样就很容易掌握课文的主要内容。

2. 注重生字词的教学。

教师除了让学生用各种方式读生字词

, 还可以引导他们

通过自己喜欢的方式交流识字方法

, 如熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样

有效提高学生学习生字的兴趣。

第二课时

1. 正确书写“我会写”的字

, 积累与生字有关的词语。

2. 深入体会文章的意思

, 并联系生活实际

, 明白其中的道理。

一温习导入

1. 请大家把课文朗读一遍

, 选择自己喜欢的部分

, 概括一下这部分的内容。

这篇文章充满了奇妙的想象

, 老师要引导学生

, 让学生体会“通过学习来改变

自己”的含义。

太阳

(通过学习

) 明白了自己最擅长的事情

:发光

, 上、下山

, 最不擅长的事情是

唱歌等。

月亮

(通过学习

) 学会了不断的变化。

水

(通过学习

) 学会了一直往低处流动。

2. 用文章中的一句话概括全文的意思。

(板书

:生活就是这么简单。

每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

) 二拓展创新

1. 当世界还小的时候

, 每个人都学习了自己的本领。我们也还小

, 我们学会了

哪些本领

? (1)学生回答。

(2)教师引导

, 每个人都应该用学习来改变自己。

示例

:我要抓紧时间学习更多的知识

, 让自己变得更优秀。

我不仅学习书本上的知识

, 还要学习更多的社会知识。

总结

:人的一生无时无刻不在学习

, 小的时候

, 我们模仿大人的动作

, 这是学习

, 稍微长大一些

, 我们开始探索周围的世界

, 这是学习

, 再大一些

, 我们接触到了更大

的空间

, 我们认识了更多的事物

, 了解了更多的知识

, 这也是学习。

我们要用学习来

改变自己

, 让自己变得更加聪明

, 更加优秀。

2. 你觉得你和以前相比

, 有哪些进步

? 学生回答。

示例

:我以前叠不好被子

, 经过学习

, 我现在能叠得很好。

我以前洗衣服洗不干净

, 都是妈妈帮我洗

, 现在

, 我自己的衣服都是自己洗

, 很

干净的

, 还经常得到妈妈的表扬。

三指导书写

, 词语积累

1. 板书要求会写的“世、界、须、功、反、复、弄、简、睛、必” 10个生字。

(1)要求同学们给这些字分别组词。

预设

:世界界面必须功劳反复弄好简单眼睛必然

(2)引导学生发现这些字在结构上的特点

: 界、复、弄、简都是上下结构的字。

世、必、反都是独体字。

须、功、睛都是左右结构的字。

2. 仔细观察

, 学生互相提醒写字时需要注意的地方。

3. 教师范写

, 重点指导。

界

:上面的田字要写得略窄

, 下面的撇和捺要写得舒展

, 能托住上面的部分

, “介”的第三笔是竖撇

, 不能写成竖。

复

:下面部分撇要写得略短

, 横撇和捺要写得长而舒展。

简

:上下同宽

, 上半部分要略短

, “间”要写得略长些。

4. 学生练习书写

, 教师巡视指导。

5. 同桌评议

, 修改不足。

四课堂总结

俗语说得好

, 活到老

, 学到老。是呀

, 我们应该努力学习

, 用知识武装自己

, 用知

识改变自己

, 每天的一小步

, 就是以后的一大步

, 我们要坚持学习

, 让自己成为一个

优秀的人。

1. 通过重点句子把握文章思想。

在教学过程中

, 教师可以抓住

“每样东西只要

弄明白自己做什么最容易就行了” “只要万物都做它最容易做的事

, 这世界就很有

秩序了” , 提炼出“明白自己的优缺点

, 树立不断学习的信心”这样的主题

, 以便于

学生理解课文的中心思想。

通过对重点句子的把握

, 学生对课文的理解更加深刻 .2. 课文最后三段的省略号给人留下了无限的想象空间

, 引发人的思考。同时

, 还是文

章内容的延续

, 给读者留下了广阔的思索空间。教师可以在讲解这部分时设置口

语交际环节。

24当世界年纪还小的时候明白自己容易做的事

不断学习

1. 看拼音

, 写词语。

sh ìji è(世界

)b ìx ū(必须

)f ǎnf ù(反复

)g ōngfu(功夫

)ji ǎnd ān(简单

) 2. 选词填空。

必须必然简单简洁

(1)这个问题很

(简单

), 我一听就会了。

(2)我们

(必须

) 按照老师的要求做。

(3)他的总结非常

(简洁

), 一点儿也不拖泥带水。

(4)这两者之间有着

(必然

) 的联系。

3. 用加点的词语造句。

(1)它也试过做别的事

, 但是都没有成功。

这件事我没有做到完美

, 但是我已经尽了我最大的努力了。

(2)只要万物都做它最容易做的事

, 这世界就很有秩序了。

只要下决心学习

, 我们就会学到更多的知识。

1. 作者介绍

于尔克•舒比格

:1936年生于苏黎世。

德国作家。

曾在法国南部和科西嘉岛从

事过裁纸、木匠、园丁等许多不同的职业。大学时修德国文学、心理学、哲学、

编辑和出版。后住在苏黎世

, 职业是心理治疗师

, 平时也写书。他是一个擅长做白

日梦的人。

作家幻想中的年轻世界

, 是一个奇妙的世界

, 走进去看看

, 有点陌生

, 却也

似曾相识。他有时站在古老的土地上

, 有时在现代人的世界里

, 有时又好像走到了

将来。

他的故事

, 似乎胡思乱想

, 随手拈来。

一些故事刚刚开了头

, 却戛然而止

, 让人

错愕

; 一些故事

, 仿佛在自说自话

, 走着一条看不见终点的曲折小路

, 把人引入迷宫。

2. 教学精彩片段

师

:当世界还小的时候

, 每个人都学习了自己的本领。

我们也还小

, 我们学会了

哪些本领

? 生

1:我学会了自己洗衣服

, 我洗的衣服可干净了

, 妈妈还表扬了我。

生

2:我学会了自己收拾房间

, 我会把自己的房间收拾干净

, 还帮妈妈收拾他们

的房间。

生

3:我学会了叠衣服

, 我叠得很整齐。

师

:学本领要从小时候学起

, 我们只有树立不断学习的信心

, 才会学到更多的

知识

, 才能成为一个优秀的人

, 一个有用的人。

师

:我们在学本领的时候

, 会遇到这样或那样的困难

, 面对困难

, 你会怎样做

? 生

4:在学习的时候

, 肯定会遇到很多困难的。

面对困难

, 我们要迎难而上

, 不能

退缩。要克服内心的焦虑

, 平静地去面对。

生

5:有些困难

, 通过自己的努力能解决

, 有些困难超出了我们的能力范围

, 所

以

, 对能解决的困难

, 我们要不遗余力

, 对自己不能解决的困难

, 我们就要找人帮助

了。

生

6:我同意他的说法

, 困难有大有小

, 我们要量力而行

, 不能急功冒进

, 这样可

能会适得其反。

师

:同学们说得真好

, 看来

, 大家都做好了迎接困难的准备。

就让我们勇往直前

, 走向胜利吧

!