1.数数、读数设计意图

11—20各数的认识

教学内容：苏教版课标教材一年级上册P82-P83。

教学目标：

1．认识计数单位十，知道10个一是1个十，19添上1是20，2个十是20. 2．能正确读出11～20各数，掌握20以内数的顺序。

3．体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，初步培养数感。

教具、学具：每生20根小棒，2根皮筋；课件。

教学过程：

一、

复习0～10，导入新课

谈话：课前猜谜:两棵小树十个叉,不长叶子不开花。能些会算还会画,天天干活不说话。(多媒体演示) 拿出小手数一数

这是我们学习的前面0～10，请小朋友们从小到大数一数。

生按要求从小到大，从大到小分别数数。还有很多比10大的数，今天我们来学新的数。

二、动手操作

1．认识“十”

师:小朋友,你们知道吗?在很久很久以前,我们的祖先以打猎为生,他们捕获一只猎物就在地上放一粒小石子,两只猎物可以放几粒小石子?3只呢?猎物越来越多,捕获10只呢? 小石子也越来越多,数也数不过来?怎么办呢?聪明的祖先想出了一个好办法,看(演示10粒小石子换1个大石子),你知道他们是怎么做的吗?（生用自己的语言说一说）

师:石子搬来搬去太重了,于是人们想到了用小棒。

师:老师这儿有一些小棒,大家一起来数一数。

1根是1个一，一直说到10个一

师：我们的祖先用10粒小石子换1个大石子,那么10根小棒可以怎么办呢? 生发言，想到困成一捆。一捆是10根，就是一个十（板书：10个一是一个十）

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像老师刚才那样先数出10根,再把它们捆成一捆,摆在桌面上。开始!摆好的小朋友可以看着这捆小棒轻轻地说一说黑板上这句话。这1捆小棒就是——1个十,1个十里有几个一呢?10个一就是1个十。这一捆小棒不要拆,直接放回篮子

2、摆一摆说一说。

1）拿出10根：看谁拿的快，说说你的理由。

2）摆出11小棒，你能想出一个好办法，摆得让大家一眼就看出是11吗?动脑筋想一想．看谁摆得又对又快。

学生操作，师巡视

3）生介绍摆法

师：谁愿意来介绍一下你是怎么摆的? 师将巡视时了解到的有代表性的方法指名学生说，然后评价、总结

3、深化认识

1）借助小棒说摆法

师：下面老师说一个数，看你能不能又快又清楚地摆出来．11怎么摆的?为什么表示11?13怎么摆的?是表示13吗? 生说摆法，师展示小棒图

2）直接说摆法

4、

游戏:摆小棒(实物投影演示) 游戏规则:①请你在桌面上任意摆十几根小棒。②和同桌说说你摆的是十几根,是怎么摆的?开始。

师:有没有摆11根的啊?请你说说是怎么摆的? 师:有没有摆13根的啊?请你说说是怎么摆的? 师:有没有摆19根的呢?请你说说是怎么摆的? 师:真棒,看来要摆出十几根小棒,我们只要摆1捆和几根。

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5、师:黑板上有12根小棒,再添1根小棒,是几呢?再添1根,是几?师:19再添上1根,是多少根?是啊,19添上1是20。(板书)(齐说)又满了10根,我们就又可以把它们捆成1 捆。现在有几个十?2个十就是20 。(板书)(齐说) 现在又要请小朋友来摆小棒了。先在桌面上摆出19根。然后再添上1根,满10根了又可以捆成1捆,现在有2个十。看着桌上的两捆小棒,说一说:2个十是20。

6、11～20数的顺序。

师：我们认识的新朋友，你能在周围找到他们？

在我们的学习用品中也经常遇到这样的数呢！瞧！这是直尺，看着尺子上的数读一渎。(生从0读到10时停顿一下再继续读)12的后面是多少?18的前面是多少?18和20中间的数是多少?10离13近还是17离13近?(师讲解原因) 三、练习巩固：

1．数一数

师：如果没有直尺，你还会数吗?老师说第一个数，你们“开火车”接着数。(从7数到17，从11数到20) 2．生活应用

你在生活中见过今天学的这些数吗?在哪见过?(学生举例)老师也收集了几张图片，读一读这些图上面的数。(师出示图) (1)绿灯(图1) 提问：你在哪见过这样的图标?(激发兴趣，并向学生进行遵守交通规则的安全教育) 这里的19表示什么意思?接下来绿灯会显示多少呢?(如出现20，让学生联系生活中等红绿灯的情景) (2)公交站牌(图2) 提问：在哪见过?(公交站台)经过“莫愁路”的有哪些车? (3)米袋(图3)

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提问：见过这样的图吗?(学生联系生活说一说)这里的千克是表示有多重的单位。

(4)电梯图(图4) 提问：这是哪儿?思考：如果你在5楼，你想去15楼，电梯是往上还是往下呢?如果想到1楼，电梯往哪? 2．估一估

(1)雨伞图

这里有一幅雨伞图，图一出来你就要立刻估计出伞有多少把，看谁的眼力最准。(师出示图，学生估计) 提问：要想知道有多少把伞，只要怎样就行了?(数一数) 介绍方法：为了不漏数，我们还可以边数边做标记，我们一起来数一数。(师生一起数到10)有10把可以怎样?(我们就可以用一个大的圈把它们圈起来，电脑演示)继续！一共有多少把伞?你估计对了吗? (2)草莓图

还有一幅草莓图，你来估计一下有多少个草莓，比一比这次淮的眼力准！学着老师的方法来数—数有多少个。

展示学生的方法，表扬估计对的小朋友。

四、总结延伸

课后延伸：其实生活中还有很多这样的数呢，课后请大家在我们美丽的校园里找一找并和其他小朋友说一说。

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