快乐读书吧优秀教案范文

做自己最快乐

——绘本《小猪变形记》教学设计

【绘本解读】

《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。讲的是一只可爱的小猪觉得做猪没什么意思，就想变成其它动物，以为那样会有乐趣。于是，小猪让自己变成长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉，可结果都闹了不少笑话，最后，还是做猪让它恢复了自信与快乐，做回了真正的自己。最终它明白了一个道理：一味盲目的模仿只会带来可笑的下场，只有努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。他以欢快明亮的色调展现了小猪自我探索的心理过程。毫不夸张的说，这是一本哲学书，只是借了图画书的形式，所以显得特别的幽默和轻松。

【教学目标】

1.知识与技能：学习掌握阅读绘本书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣。

2.过程与方法：通过观察、想象、模仿、师生共同阅读、独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。

3.情感与价值：引导学生体会“做自己最快乐”的道理。

【教学重点】让孩子们在读、演、创中喜欢读绘本，激发阅读的兴趣。

【教学难点】引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

【教学时间】一课时

【教学准备】课件

【教学过程】

一、谜语导入,走近绘本

1．孩子们，今天有一位神秘的朋友，来到了我们的课堂上，让我们猜猜它是谁？

（出示谜语）“身体肥胖眼睛小，耳大嘴噘泥里跑。模样虽丑浑身宝，幸福生活少不了。”

同学们都猜对了，快来和这只可爱的小猪打打招呼吧：（幻灯片）

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2.关于这只小猪还有一个有趣的故事呢（幻灯片封面）……从封面上，你都知道了关于这本书的哪些信息呢?请你猜猜，是一个什么故事呢？

师：聪明的孩子，看到故事的题目首先会想想书里会写些什么？老师教给你们读书的第一个小窍门：看题目，想内容（板书：想）

二、师生共读故事

(一)变长颈鹿

1.（出示：小猪躺在大树底下）这只小猪在干什么呢？你来猜猜它这时候的心情怎样？你从哪些地方看出来？（提示：动作，表情，嘴巴往下，腿伸直了，花叶垂了下来）小朋友们很会观察，有时我们能从图画中人物的表情、动作、背景中体会到人物的心情，这是老师要教给你们读书的第二个小窍门：要仔细观察，体会人物心情（板书：看）

2.那这只小猪到底怎么了，让我们一起来听听它的故事吧。

师：以前，有一只小猪，生活得很幸福，每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是日子老这么过下去，小猪觉得很无聊（板书：不快乐）他嘴里嘟囔着：烦，烦，烦烦烦（指导朗读，后三个连读）体会人物心情。

师：小猪遇见谁了呢？

3．出示：长颈鹿图

指名说：长颈鹿有什么特点呢？个子高高的，脖子长长的长颈鹿正在吃树梢上的叶子呢。（师读原文），会是什么好主意呢？你来猜一猜？学生自由发言，大胆想象。

这是老师要教给你读书的第三个小窍门：根据画面内容来猜一猜后面的故事情节，会让我们觉得看书很有趣。（板书：猜）

4．出示图片：小猪踩高跷

猜得对不对呢？看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读文字。

5．小猪心里美极了，站在高跷上走啊走啊。路上他遇到了——斑马（出示插图）：斑马 如果你是那只高高在上的小猪，你会怎么跟斑马打招呼呢？（学生自由说）

那文中的小猪又是怎么说的？出示文字：嗨，下面的那位！我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。指名读：谁愿意来做这只小猪呀？用高高在上的语气说说呢？那斑马会怎么说呢？出示斑马的话。指名读。

6．师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远……砰！猜猜看，发生什么事啦！（出示幻灯片）看，小猪摔得怎样？四脚朝天

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师：是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！出示原句

他还有更好的主意呢！咱们瞧瞧去！

（二）变斑马

1．出示：斑马图

师：小猪在干嘛呢？咱们来学学这只可爱的小猪:拿起刷子，蘸上颜料，一道白一道黑一道白一道黑，先刷头，再刷身子，黑一道白一道，再刷胳膊，然后刷脚，最后别忘记小尾巴。哈哈：可爱的小猪们，你们变成了谁呀？穿上这件奇妙的外套，小猪一路小跑着出去炫耀啦。什么叫炫耀呀？（向别人显示自己）

2．师：你看这回小猪找谁炫耀去了？出示插图：大象图

他会跟大象怎样炫耀自己？（出示文字）刚才小朋友们也学着这只可爱的小猪进行了大变身，

小猪们加上动作来夸夸你自己吧！齐读：嗨！我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹！

大象又是怎么说的呢？

你不是斑马，你是一只身上画着斑马纹的小猪，而且，你马上就……

3．过渡：就怎么样呢？(出示大象喷水图)学生看图说话。

师：是呀，斑马纹虽然非常好看，可这并不是小猪自己的呀！这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，再来猜一猜小猪想变成谁呢？

（三）变大象

1．师：小猪啊小猪，你没有长长的鼻子、大大的耳朵，怎么做大象的呢？

2．出示图（指名读原文）

师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。

（出示小猪遇见袋鼠图）

师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？同桌合作，想象小猪和袋鼠之间的对话。左边一排是小猪，右边一排是袋鼠，看哪一组表演的最好！

师提示句式：小猪炫耀时用上“嗨，我是一只___________的大象,我能_________________。”袋鼠回答时用上“你不是大象，你是一只___________的小猪。”找一对同桌当众表演。

我们再来看看故事中的他们是怎么对话的？出示：嗨！我是一只了不起的大象!我能用鼻子喷水！你不是大象！你是一只鼻子上装了塑料管子的小猪。

师生分角色朗读

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3．师：小猪正想争辩，鼻子一痒，忍不住打了一个喷嚏：“阿——嚏——”，（出示小猪打喷嚏图）

他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。

看来，当大象也不适合小猪呀！

三、帮小猪变形（创编故事）

1．师：小猪还会羡慕谁？会变形成谁呢？怎么变呢？同桌讨论，孩子们开始根据老师的提示续编故事。（板书：编）

（课件出示提示）

小猪___________________________________。

路上,它遇(yù)到了__________。

“嗨(hài)！”小猪跟______打招呼，“我是_______________!我能___________。”

“你不是_____！”_____大笑着说，“你是________________的小猪。”

2．汇报交流。

四、继续读文，深化主题

1．阅读图书（变袋鼠、变鹦鹉）

师：咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的？师讲故事。

2．小结：故事就看到这，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？（看板书：长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉）

练习说话：先是……接着……然后……最后……

小猪用尽了各种办法把自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。他的心情怎么样？（板书：不快乐）

3．读结尾

①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！

②（出示：小猪打滚图）

③师：孩子们现在小猪的心情如何呀？

“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。（板书：快乐）

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出示：做自己，最快乐！(齐读) （板书：做自己，最快乐）

五、介绍作者，推荐书目（课件做成书本合上的样子）

六、绘本作业：这个绘本童话有趣吧，其实你们知道吗？你们也可以创作绘本，把你们刚刚自己创作的，想象下，它可能会遇上谁，说些什么，就能创作出属于我们班的《小猪变形记》，课后请同学们继续创编故事。

板书：

想

长颈鹿 斑马 大象 鹦鹉 …… 小猪

小猪变形记看 猜 烦 不快乐快乐演 创

做

自

己

最

快

乐

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