21 青蛙卖泥塘优质课一等奖

《青蛙卖泥塘》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文,体会角色语气。

2、进行句式“这里有()的(),你可以—————。”训练。

3、树立环保意识,使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

一、图片导入

1、师:大家看,几只可爱的小动物也来到了我们的课堂,它是谁呢?

2、你知道这些小动物都喜欢什么吗?

3、过渡:听着我们的介绍这么精彩,青蛙也跑来凑热闹了,想趁着人多,把它的池塘卖出去。让我们一起走进今天的童话,齐读课题(青蛙卖泥塘)

二、指导写字:

1、课题中的卖字是我们这节课要写的生字。谁来当小老师,给卖字找个词语朋友?

2、它的反义词就是“买”,买卖也是一个词语。

3、根据书写规则,我们怎么才能把卖这个字写规范?

4、同学们观察的可真仔细,现在我们就把卖字在田字格里写一个。

5、投影展示学生书写,评议。

6、注意老师的提示,咱们再写一个。

二、学文

(一)、卖前

1、童话中的青蛙要卖什么?

2、这就是青蛙最初的泥塘,你知道它为什么要把泥塘卖掉搬到城里去住吗?

3、烂泥塘什么样啊?

4、这还是当初那个烂泥塘吗?这里变成了什么样的泥塘?图上的什么地方让你觉得泥塘很美?

5、从前的烂泥塘居然变成了一个美丽的泥塘,请同学们默读课文找一找。青蛙为卖泥塘做了哪些事?

(二)一卖池塘

过渡:青蛙为卖泥塘做了这么多工作,可是到最后呀,居然不卖了,这是怎么回事呢?让我们回到故事中去跟青蛙卖泥塘吧!

谁来读读这句话?

1、“吆喝”词语正音。

2、谁知道,什么是吆喝?

3、在这里它的意思就是叫卖。谁来吆喝吆喝?

4、指导朗读:吆喝

5、谁能加上动作,比他吆喝的还好?

6、咱们带上动作一起来吆喝吆喝!

7、老牛,你买吗?

8、咱们看老牛怎么说的,谁来读一读?

9、指导朗读老牛的话:(抓住时机点评“不过”)

10、咱们男生一起来读一读老牛的话。

(三)二卖池塘

过渡:青蛙听了老牛的建议,在泥塘周围种了很多草,(贴图小草)这是什么样的草?还是什么样的草?小动物们可以在草地上干什么?

1、句式练习:这里有()的(),你可以—————。

2、小野鸭们,你们买泥塘吗?

3、指导朗读小野鸭的话?

4、青蛙听取了小野鸭的建议,把山上的泉水引到了池塘,这里有了什么样的水?这水还是什么样的?小野鸭可以在水里和小伙伴打水仗,还可以在泥塘里捉小鱼!

5、句式练习:这里有()的(),你可以—————。

这里有()的(),你可以—————。

6、谁能填入不同的词语用不同的方法来吆喝?

(四)三卖泥塘(小组合作)

过渡:随着我们的吆喝,好多小动物都来看热闹了(课件:小动物一起出现)?当时小动物是怎么说的呢?每人扮演一种小动物在小组里面和小伙伴一起说一说,演一演。按照老师的提示,把小动物不买的理由说清楚。

1、哪个小组愿意跟老师来合作?(师生合作)

过渡:对呀,要是那样的话,泥塘准能买出去!

2、句式练习:这里有()的(),你可以—————。

这里有()的(),你可以—————。

这里有()的(),你可以—————。

这里有()的(),你可以—————。

3、谁能用不同的词语,用不同的方法来吆喝?(教师手势:一列,一列)

(五)、美读

1、那我们看书上小青蛙是按那种方法叫卖的?

2、这泥塘美得像一副画,美得像一首诗。那我们就随着池塘的美景,美美的练习读一

读!

3、谁来给大家美美的读一读?

4、美美的读和吆喝一样吗?(音乐起)我们一起美美的读一读!

三、升华感情

1、理解“愣住了”。

2、是啊,美是可以通过自己勤劳的双手创造出来的。

四、拓展阅读

(一)丛书阅读《青蛙学校》

青蛙的池塘越建越漂亮,还办起了一所学校呢!附近的好多小动物都到这里上学来了,接下来,我们一起去参观《青蛙学校》吧!请同学们默读丛书故事(一)青蛙学校,完成老师课后练习。

(二)青蛙为了奖励品学兼优的优秀学生,买来了很多书包做奖品,想不想看看青蛙买了什么样的书包?谁愿意替小青蛙给我们介绍介绍?读一读这段内容。

1、能仿照青蛙介绍书包的方法向大家推荐一样你喜欢的学具吗?

2、展示交流。

五、作业

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