和大人一起读：狐狸和乌鸦教案教学设计导入设计

和大人一起读《狐狸和乌鸦》

教学目标

1、通过和大人一起阅读,了解故事的内容。

2、抓住狐狸说的三次话,体会狐狸是怎样骗到肉的,乌鸦是怎样上当的,从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

3、在理解寓言的基础上,能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法,感受共读的乐趣。

教学重难点

1、理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现,懂得乌鸦是如何一步步放松警惕,最后受骗上当的。

2、理解课文的寓意。明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

教学时间:1课时

教学过程

一、故事导入,揭题激趣。

师导入:同学们,又到了我们一起读故事的时候了,今天我们一起读的故事《狐狸和乌鸦》,想不想听?

师:大家认真听,听完后,说说狐狸和乌鸦之间发生了什么事?

3、师读故事。

4、听完故事后,学生试着用自己的话说说这个故事。

二、自读故事,整体感知。

1、学生自读故事

出示自读要求:

1)、不通、不懂的地方多读几遍,喜欢的地方要带上自己的情感,做到读准字音,不添字,不丢字。

2)、用“——”划出狐狸说的话,用“﹏”划出乌鸦有什么反应的句子。

2、学生自读故事。

三、研读重点,探究感悟。

1、(出示第1自然段)指名读,说说狐狸和乌鸦各在树的什么位置?想象:狐狸看见乌鸦嘴里的那片肉,它会想什么呢?

2、为了骗到肉,狐狸是怎么亲近乌鸦的?

A、指生读狐狸第一次说的话:“亲爱的乌鸦,您好吗?”

B、听了狐狸的话,你有什么感受?

C、你们一般对谁用亲爱的?

狐狸和乌鸦既不是亲人,也不是同类,狐狸这么尊敬乌鸦,是真心的吗?你怎么看出来的? (眼珠一转)

D、从狐狸的这个小小的动作,你觉得狐狸这时在想什么?

E、请你加上动作读读这句话,要能把狐狸的这种心思读出来。

F、狐狸这样说能吃到肉吗?

谁来读读乌鸦有什么反应?为什么没有回答,它可能怎么想?

2、狐狸没吃到肉,又对乌鸦说什么?

出示:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”

A、这次狐狸是怎样对乌鸦说的?

指名读并用表情演示“赔着笑脸”,狐狸是不是真心对乌鸦笑的?

我来采访一下这只狐狸,你刚才没吃到肉,心情怎样?为什么还要笑说?你再来把这句读读。看来你的笑容里藏着这么多的秘密,像这种装出来的,有目的的笑容,就是赔着笑脸。

B、乌鸦有什么反应?你怎么看出乌鸦有点动心了?

3、两次都没成功,狐狸放弃了吗?他又对乌鸦说了什么?

出示:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!”

小组赛读。

狐狸的话是真是假?出示麻雀与乌鸦的图片,比一比,谁好看;谁说说乌鸦的叫声是什么样子的?好听吗?

狐狸果然说的是假话,这种夸赞别人的假话,就叫花言巧语。我们一起来读读狐狸的花言巧语。

狐狸在说花言巧语的同时还做了个动作————摇摇尾巴

我们经常会看到谁摇尾巴?(狗)狗一般在什么情况下做这个动作?那狐狸这时做摇尾巴的动作是为了什么?狐狸可真坏呀!

C、听了狐狸的花言巧语,乌鸦此时的反应怎样?

4、狐狸说了这么多奉承话,他的目的达到了吗?

生齐读最后一自然段。

四、总结明理。

1、师:总结全文

2、读完故事,你们认为这是一只怎样的狐狸?(狡猾)

3、乌鸦又给你留下了什么印象?你想对乌鸦说些什么?

4、写话练习:

师引说:唉,傻乌鸦上当了,我想,如果当时咱们小朋友在场,提醒提醒他,也许他就不会上当了。如果你在场,你将怎么提醒乌鸦?

出示句式:乌鸦,你应该,千万别,否则就上了狐狸的当。

5、学了这个寓言,你知道了什么

五、作业

课后自己找伙伴合作表演故事,可以根据课文主要内容自由想象,并加入一些动作、表情。

板书:狐狸和乌鸦

狡猾爱听奉承话

爱听好话容易上当受骗