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8、图形的运动教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：8、图形的运动教学设计实例

正文

“图形的运动”总复习教学设计

宜兴市第二实验小学徐锋

[教学目标] 1.通过整理复习，能从整体上进一步把握各种图形运动的本质特征，能在方格纸上把一些简单的图形平移、旋转、按比例放大或缩小，会根据轴对称图形的一半画出另一半。

2.经历观察、操作、分析、想象等数学活动的过程，进一步发展空间观念。

3.通过图形运动所创造的美丽图案，进一步感受各种图形运动在生活中的广泛应用，并能运用图形运动知识解决数学问题。

[教学重点] 梳理小学阶段学习的图形运动的方式，把握各种运动的本质，厘清异同。

[教学难点] 能按要求准确变换图形，运用图形运动知识解决数学问题。

[课前谈话] 谈话，游戏引出图形运动，揭示课题。

[教学过程] 一、知识梳理，整体建构

1.直观感知，定性把握。

提问：小学里，我们研究过哪些图形的运动？

请学生分别根据屏幕动态画面和静止图案找出图形的运动。

2.定量描述，明确要素。

出示问题，请学生具体说说：图形A是怎样平移得到图形D的？图形E是怎样旋转得到图形C的？图形②是怎样放大得到图形B的？

独立思考，集体交流；根据学生回答，教师追问、小结各种图形运动的关键要素。

引导理解，厘清“轴对称图形”和“轴对称”的区别与联系。

3.比较分类，感受本质。

刚才，我们简单回顾了这五种图形的运动，梳理了确定每种运动的关键要素。不过，温故还要知新，我们还需要比较这五种图形运动的相同点和不

同点，这样才便于我们更好地整体把握。

观察、回顾各种图形运动，思考：

（1）每种图形运动，变化后的图形与原图形相比，图形的什么变了，什么没有变？

（2）根据图形运动的特征，如果将这五种图形的运动进行分类，你会怎样分？

独立思考、整理异同，集体交流。

小结：平移、旋转、轴对称，这三种运动只改变了图形的位置，不改变图形的形状和大小，而放大和缩小则是改变图形的大小，不改变图形的形状。

二、练习实践，加深认识

1．（1）回忆认识的平面图形中有哪些轴对称图形？

（2）出示部分常见图形，让学生说说各有几条对称轴。

2.“前测题目”分析。

（1）出示各小题正确率，学生根据经验猜测错因。

（2）呈现错例，学生分析，交流操作心得。

（3）示范画法，强调要点。

三、应用提升，体验价值

1.利用图形运动解决数学问题：用分数表示各图中的涂色部分。

观察、想象，演示验证。

小结：运用图形运动，往往可以化繁为简，化难为易。

2.用瓷砖设计图案。

（1）观察已拼图案分别用到了哪两种瓷砖？（2）请学生也任选两种瓷砖，设计不同图案。

3.欣赏图形运动的艺术精品，感受数学之美。

四、课堂总结，课后延伸（略）

五、课后练习

1.基本练习：订正“课前测试”错题，并完成书本P97第2题中对应习题。

2.思维竞技（任选一题）：（1）从书本P98第5题中选择一种图形，按要求设计轴对称图案。（2）求阴影部分面积。

资料摘要

8、图形的运动教学设计实例