识字表教学实录

识字表

——奇妙的形声字

设计理念:

汉字是中华文明之魂、生命的符号,也是先祖以无穷智慧创造的、世间独有的文化传播工具。它是形、音、义的结合体。从形体看,汉字可以分为两大类,一类是独体字,一类是合体字。独体字就是只有一个组成部分的字,合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的。据统计,现代汉字中有90%都属于形声字。组成形声字的两个部分,一部分表示字的意义,叫形旁(也叫义符);另一个部分表示字的读音,叫声旁(也叫音符)。懂得形声字的特点,可以帮助学生识记汉字。汉字的结构比较复杂,有些字的笔画很多,一笔一画地记很困难。如果是形声字,只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的,记起来就方便多了。学习形声字,还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形似字和同音字,避免写成错别字。根据语文园地五、八“我的发现”的内容,课内与课外相结合,通过游戏形式让孩子复习学过的形声字,再猜测没学过的形声字的读音,让学生对形声字特点有更深刻的认识。教学目标:

1、初步建立形声字的概念,让学生对形声字的特点有初步认识,激发识字兴趣。

2、归类复习本学期提手旁、足字旁、口字旁等形声字,引导学生了解它们形旁所表达的意思。

3、通过学习,引导学生知道可以根据形声字的声旁去猜测整个字的读音。

教学重点:

让学生对形声字的特点有初步认识,归类复习本学期提手旁、足字旁口字旁等形声字,引导学生了解它们形旁所表达的意思。

教学重点:引导学生知道可以根据形声字的声旁去猜测整个字的读音。教学过程:

一、激趣导入,认识形声字

1、教师:汉字王国是个非常神奇的地方,那里住着成千上万的生字宝宝。国王邀请老师去汉字王国游玩,你们想跟老师一起去吗?请你系好安全带,我们出发喽!

2、快看哪,小鸟信使带着生字宝宝迎接我们了。你能叫出它们的名字吗?

出示带口字旁的一组形声字。

读读这些字,你发现了什么?口字旁的字大多和什么有关系?

请你再读读口右边的字,你又能发现什么?

3、我们把这样的字叫形声字(板书:形声字)。形声字由两部分组成,一部分表示字的意思,叫形旁(板书:形旁),一部分表示字的读音,叫声旁(板书:声旁)。在汉字王国中,形声字是一个大家族,下面我们就跟着国王去认识更多奇妙的形声字吧。(补充课题:奇妙的)

二、游戏引路,复习形声字

瞧,国王来了,跟他打声招呼吧。

1、寻找提手旁宝宝

(1)出示学习要求:

小朋友们,我们先去提手旁家看看吧。它家的字宝宝喜爱捉迷藏,它们就藏在语文书118到120页,你能把它们找出来吗?

(2)学生自由找、画。

(3)指名说找到了哪些字。

(4)(出示8个提手旁的形声字)如果让你用动作表示出它们的意思,你能吗?

学生台上做动作,台下同学猜字。

(5)提手旁的字和什么有关系呢?你能把它们读对吗?

2、认识足字旁宝宝

(1)出示:小朋友们认字的本领真高,足字旁的字宝宝也想和你们交朋友,你们愿意吗?

(2)出示足字旁的字,认读。

(3)它们和什么有关系?

(4)谁能把它们的名字读准确呢?指名读,齐读。

3、认读赢美食

(1)孩子们,玩了这么长时间,该吃饭了。不过,这饭可不能轻易吃到。

(2)出示:第一组生字,全部读对可以吃一个美味的汉堡;第二组可以吃一个香酥可口的鸡腿,第三组字是好喝的果汁。

(3)学生各种形式读后,自由吃大餐。

4、帮忙找座位

不好了,不好了,孩子们快来帮忙!这几个字宝宝又因为座位问题吵起来了,你愿意帮助它们吗?

(1)出示:

青请清情睛晴

认读,分别给它们组词。

(2)填空:

草地()(),河水()(),在这()朗的天气里,我们怀着美好的心(),邀()有一双大眼()的老师和我们春游。

(3)指名读这段话。

三、拓展练习,猜读形声字

你们真厉害,让这些字宝宝找到了自己的位置!不过,有些字宝宝不太服气,想向你们挑战了。

1、出示:要是能把我们认出来,才叫厉害呢!

蜻蜓蚂蚁蝌蚪蚯蚓

蜘蛛蛐蛐蜈蚣蟑螂

学生自由读词语,指名读,小老师带读。

这里好多字我们都没有学过,你是怎么认出它们的?

2、师:你们真是会学习,知道根据声旁去猜字的读音。老师也编了一首关于形声字的儿歌送给你们。

出示:

学习形声字,辨别要仔细。

声旁多表音,形旁多表义。

记住这一点,识字变容易。

四、结束旅程,总结激励

1、这节课我们跟着国王在汉字王国游玩了一番,你有哪些收获呢?

2、师总结:汉字王国的形声字真是太奇妙了,要想认识更多的形声字,就请你多读课外书吧,老师相信,你一定会利用这节课学的知识认识更多的形声字。

我们的旅程也结束了,和国王说再见吧。