2 我是什么教学目标设计

《我是什么》教学设计

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

3、培养学生热爱自然科学的感情。

学习重点：

1、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

2、培养学生热爱自然科学的感情。

教具准备：多媒体课件

学习过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、教师出示谜语，通过谜语导入新课，学生猜谜，教师板书课题。

学生动脑猜谜语

用猜谜语的形式充分调动学生参与的积极性。

2、检查复习

教师检查学生的识字情况，学生认读生字，词语。

学生开火车读生词。

把识字做为低年级语文教学的重点。

二、出示目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

3、培养学生热爱自然科学的感情。

三、学习新知，体会感悟

1、感悟第1、2自然段

导读第1、2自然段，体会水变成云、雨、雹子、雪的过程。

2、学生自读第1、2自然段，想想水能变成什么，是怎样变成的。

3、小组内交流讨论。

①水被太阳一晒，就变成汽。升到空中，又变成云。

（课件出示图片）有时穿白衣服，叫白云；有时穿黑衣服，叫乌云；有时穿红袍，叫彩云。

②在空中遇到冷风，变成雨、雹子、雪。

练习朗读第1、2自然段，再次体会水变成云、雨、雹子、雪的过程。

4、全班交流汇报

①自由练读。

②配上动作表演读。

完成填空：

我在早上和中午的时候穿“白衣服”，人们管我叫（

）；

我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”，人们管我叫（

）；

早上，我穿上“红袍”，人们管我叫（

），傍晚，人们又管我

5、用“

有时候

有时候

”说句子。

6、我碰到冷风,就变成水珠(

)下来,人们就管我叫“雨”。

我变成小硬球(

)下来,人们就管我叫“雹子”。

到了冬天，我变成小花朵（

）下来，人们又管我叫“雪”。

7、品读第3自然段

朗读感悟第三自然段，体会水在不同的地方的变化。

课件出示图片，请同学们用自己最喜欢的方式读课文的第三小节

①想一想：“我”在池子里怎么样？在小溪、江河、海洋又怎么样？

②指导朗读。如睡觉时请其读得轻一点，散步时可读得轻快一点等等。

再指名读，集体读。

8、学习第4自然段

读读想想，学习第四小节

“我会变，所以有时候我很温和，有时候我又很暴躁。”请读读第四小节，说说我性格温和

时做了哪些好事，脾气暴躁时又做了哪些坏事？（课件出示图片）

9、你知道人们是怎样管住我，让我只做好事，不做坏事的？

小组讨论，交流汇报。

让学生品味语言，欣赏语言，以达到发展语言的目的。

调动生活积累，将思想教育渗透在语言文字的理解之中，相得益彰；同时培养学生的合作精神和环保意识。

五、拓展延伸

我还会变成什么？（仿照句子说说）

（例）我会变成水珠落下来，人们就管我叫“雨”。

我会变成

，人们就管我叫“

”。

六、环保教育，升华情感

配乐朗读小诗：因为有你

因为有你——

小草变得更加翠绿，

因为有你——

花儿变得更加鲜艳，

因为有你——

树木变得更加茂盛，

因为有你——

鸟儿歌声清脆响亮，

因为有你——水

世界变得如此美丽

...... 六、小结

教师根据板书总结课文，对学生的学习情况进行客观性评价。

七、作业：画一画水的变化的连环画,分别画出水的不同的样子。