3.长方形和正方形的周长计算教案设计（一等奖）

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《长方形、正方形周长的计算》教学设计

八所中心学校

吴秋英

教学内容：

小学数学三年级上册，第六单元，第二节《长方形、正方形周长的计算》第一课时。（63——64页）

教学目标：

1、掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

2、培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力。

3、通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。

教学重点：

推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。

教学难点：

理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。

教学关键点：

让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。

教学用具：课件

、直尺。

教学流程：

一、复习：什么叫周长？并举例说明。

二、设疑激趣，引入新课

听兔子和乌龟赛跑的故事！并出示多媒体课件

师述：到底小兔跑的路程是不是比乌龟的长呢？咱们一起看一看。

你有办法判断出谁跑的路程长吗？

学生讨论。（得出可以比较这两块草地的周长。）

揭示课题：今天我们就来一起研究长方形正方形周长的计算方法。

板书：长方形正方形周长的计算

三、小组合作，探究新知。

1、兔子的路程：

提问：兔子的路线有什么特点？（长方形）

长方形的特征是什么呢？

怎么算长方形的周长呢？

小组讨论解决方法：小组讨论看你们有几种办法解决这个问题？

学生汇报结果。师：现在我们发现求长方形的周长有这么多的方法，请同学们在小组里说说如何计算一个长方形的周长？

小组讨论

后汇报小结：

周长＝长＋宽＋长＋宽

周长＝宽＋宽＋长＋长

周长＝长×2＋宽×2 周长＝（长＋宽）×2 师：计算长方形周长的方法有这么几种，这里的每一种方法都很棒，你认为哪一种方法比较简便？你最喜欢哪种方法呢?今后我们每个人都可以用自己喜欢的方法去求长方形的周长。

学生互说，师板书：长方形周长＝（长＋宽）×2 2、

小龟的路程

提问：怎样计算乌龟的路线（正方形的周长）。正方形的特征是什么？

小组讨论解决方法：讨论怎样计算正方形的周长。你有哪些方法？总结公式。汇报结果。

边长+边长+边长+边长=周长

（边长+边长）×2＝周长

边长×4=周长

学生互说，师板书：正方形的周长=边长×4 3.他俩的路程一样长，乌龟和兔子比赛究竟谁胜利了？(对，小兔获得了胜利) 4.给小兔点掌声，有错就改，真棒！希望我们也能像小兔那样作一个知错就改的好学生。

四、尝试应用，拓展深化。

1.求数学课本封面的周长（学生测量计算）

2.求正方形纸片的周长（学生测量计算）

3.求下面图形的周长（单位：米）（课件出示）

篮球场长28米，宽15米

花园边长10米

4.寻找生活中哪些地方用到周长的知识？

5.（聪明小法官）判断：对的打“√”，错的打“×”。

（1）一个长方形长10厘米，宽5厘米，周长是10+5×2=30（厘米）

（

）

（2）边长3分米的正方形，周长是3×4=12（厘米）

（

）

（3）一个长方形，长加宽的和是10厘米，周长是10×2=20（厘米）

（

）

五、课堂总结。学生交流本节课都学到了什么？

今天这节课同学们学得真不错，你有什么收获？你能用简短的话告诉大家吗？同桌互说，然后告诉大家。

六、智慧乐园：

你能用20厘米的绳子，围成一个长5厘米，宽4厘米的长方形吗？

七、板书设计。

长方形、正方形的周长的计算。

长方形周长=（长+宽）×2 正方形周长=边长×4

教学反思：

一、创设生活情境，激情导趣

本节课我以兔子和乌龟赛跑的故事为情境导入，引导学生探索长方形、正方形周长的计算方法，如兔子跑的路程和乌龟跑的路程是多少，等生活化的问题，既让学生体会到了数学学习的价值，也感受到数学与生活的密切联系。在这样的生活情境中研究问题，学习知识，更能引起学生主动探究的欲望，也使抽象的数学学习化为有趣、生动，易于理解的具体情境，提高了数学学习的效果，让学生感受到数学其实是源于生活，是无处不在的。

二、放手让学生探索，促进学生主动发展

本节课是在学生学习了长方形和正方形的基本特征并初步理解了周长含义的基础上进行教学的。教学中，在学生通过具体的故事情境提出问题后，我先让学生积极思考，大胆猜想，在学生说出兔子跑的路程（长方形的周长）可能与“长和宽”有关，小龟的跑的路程（正方形的周长）可能与“边长”有关的基础上，放手让学生自主探索，鼓励学生一题多解，给学生提供足够的探索交流的时间。让他们笑着去学习，使他们喜欢学习，在体验成功的过程中，树立了学习的自信心。