3、扇形统计图和选择统计图练习教案教学设计导入设计

课题：扇形统计图:选择合适的统计图练习

三和中心小学

陈健2018.3.26 教学时间：2018.3.26第4节

版 本：苏教版数学六年级下册

教材分析: 学生已经认识过条形统计图、折线统计图和扇形统计图并对这三种统计图的特点都已经了解，能够根据实际情况选择合适的统计图对数据描述。本节课是对这些统计知识的延伸与拓展，选择合适的统计图描述数据，分析、解决实际问题。

学情分析：

选择合适的统计图是本节课的重点和难点，如何作出正确的选择关键是认识这三个统计图的特点以及数据描述的具体需要，教学时培养学生这样的意识，增强学生的判断能力。并在比较、选择的过程中进一步了解这三种统计图的不同与相同的地方。

教学目标：

1.进一步理解条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点，了解三种统计图各自优点与不足。

2.能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，选择合适的统计图分析数据。

3.经历基本数据统计活动，体验处理数据、解决问题策略的多样性，发展实践能力。

教学重点:

合理选择用不同统计图来描述数据，选择用合适统计图分析、解决问题。

教学难点:

熟练掌握不同统计图的特点，

描述数据，分析、解决问题。

教学准备：

多媒体课件，学生作业纸

教学过程设计: 一、复习导入

我们已经学过哪些统计图了？它们各有什么优点？

条形统计图:能清楚地看出数量的多少。

折线统计图:不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势。

扇形统计图:能清楚地反映出各部分与整体的关系。

二、探究新知

1.出示信息：

(1）2012年李大伯家收入情况统计表

项目

粮食

养殖

2.5 水果

1.8 其他

1.6 收入（万元）

3.1 （2）2012年李大伯家收入情况统计表

项目

粮食

养殖

27.8 水果

20.0 其他

17.8 百分比（%）

34.4 （3） 2002-2012年李大伯家收入情况统表

年份

2002 2004 5.7 2006 6.4 2008 7.6 2010 8.2 2012 9 收入（万元）

4.2 2.观察统计表回答问题

问题1：观察各组数据你能获得那些信息？

学生认真观察，说出每组中包含的各种量及相关信息

问题2：每组数据分别选择两种统计图描述你会如何选择？

（1）第一组数据让学生独立思考，点名回答

让学生说一说：第一组数据为什么选择条形统计图和折线统计图描述？为什么不选择扇形统计图描述？

（第一组数据给出的是2012年李大伯家的各项收入金额，可以选择条形统计图和折线统计图来描述。因为统计表中不能直接看出各项收入的百分比所以不选择扇形统计图描述。）

（2）学生小组讨论：第二组数据你选择哪两种统计图描述？第三组数据你选择哪两种统计图描述？说出理由。

（第二组数据给出的是2012年李大伯家的各项收入占总收入的百分比，可以选择条形统计图和扇形统计图来描述。因为统计表中各项收入直接没有时间关系，所以不选择折现统计图描述。）

（第三组数据给出的是2002-2012年李大伯家收入情况，可以选择条形统计图和折线统计图来描述，因为统计表中没有百分比，所以不选择扇形统计图描述。）

问题3：每组数据分别选择一种统计图描述你会如何选择？

学生思考，汇报交流： （1）第一组数据给出的是2012年李大伯家的各项收入金额，选择条形统计图描述，能清楚地看出数量的多少。

（2）第二组数据给出的是2012年李大伯家的各项收入占总收入的百

分比，选择扇形统计图来描述，能清楚地反映出各部分与整体的关系。

（3）第三组数据给出的是2002-2012年李大伯家收入情况，各年收入之间有时间联系，选择折线统计图描述，不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势。

3.学生画图活动：

在作业纸上选择一种合适的统计图描述各组数据。

作业纸设计：

条形统计图

43.532.521.510.50 ( ) ( ) ( ) ( )

折线统计图

收入（万元）109876543210200220042006200820102012

扇形统计图

汇报交流：

3.532.521.510收入（万元）2012年李大伯家收入情况统计图

3.1

2.5

1.8

1.6

0.5

粮食养殖水果其他

收入（万元）

9

876543210102002-2012年李大伯家收入情况统图

4.2

5.7

6.4

7.6

8.2

9

200220042006200820102012年份

水果20.0%

养殖20.8%

2012年李大伯家收入情况统计图

其他17.8%

粮食34.4%

4.

观察统计图，回答问题：

（1）2012年李大伯家的哪项收入最多，哪项收入最少？各占年收入的百分之几？

（2）2012年李大伯家的各项收入分别是多少万元？

（3）2002—2012年，哪两年间李大伯家的收入增长最多？

（4）2012年李大伯家的年收入比2002年增长了百分之几？

（回答每个问题你观察的哪幅统计图？）

学生小组合作讨论，汇报交流

（1）可以通过观察扇形统计图，发现结论。

（2）可以通过观察条形统计图，发现结论容。

（3）可以通过观察条折线计图，发现结论。教师强调，可以通过折线的倾斜程度直观发现，哪一年增长最多。

（4）可以通过观察条折线计图，但不能直接发现结论。

计算：（9-4.2）÷4.2×100％=114％

点拨：统计图中的数据，有时候需要加工处理，才能变成我们需要的有用信息。

二、知识运用

汇报交流：

（1）说一说从每个统计图中获得的信息，绘制下面的统计图需要注意的问题。

（2）完成统计图

（3）说一说表示同一组数据的统计图各自特点。

三、课堂小结

通过本节课的学习你有什么收获？

四、课外作业