识字加油站+字词句运用优质课教案设计是什么类型的资料？

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关键词：识字加油站+字词句运用优质课教案设计

正文

《语文园地四》（第一课时）教学设计

教学目标：

1、

认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个表示身体部位的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展学生的识字渠道。

2、

读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感。

3、

进一步把握点在正上方、左上方和点在右上方的汉字的书写笔顺规则。

教学重、难点：

1、正确的认读词语；

2、培养学生的学习能力。

教学过程：

一、互动游戏，激趣导入

1、

师生共玩“鼻子鼻子”的游戏，师介绍游戏规则：将食指放在鼻子上，听到对方说“鼻子鼻子眼睛”时，立即将手指在眼睛上，以此类推。师发口令，生指部位。

2、

师谈话：指身体部位的小游戏很好玩，表示这些身体部位的汉字也很有趣，这节课我们就来认识表示身体部位的汉字。

二、教学“趣味识字”

1、

学生自读词语，读准字音，读熟词语。

2、

师出示词语，指名学生认读。

3、

游戏巩固：出示词语卡片，学生根据师出示的词语卡片快速指到相应的身体部位。

4、引导学生观察图画和字形之间的相似之处，加强记忆。

5、拓展识字空间。

（1）、鼓励学生再说说其他身体部位的名称，如：眼睛、脸、胸、手腕、膝盖等，师适当进行板书，指名学生认读。

（2）、发现规律：引导学生发现与身体部位有关的汉字（脸、脖、腿、脚、胸、腕、臂、膝）有什么共同之处。

（3）、生观察交流，师小结：与身体部位有关的汉字，很多都有“月”部，以后我们看到带“月”的汉字，可以推测这个字与身体部位有关。

三、学“字词句运用”

1、引导学生自主朗读“字词句运用”中的三行词语，注意读准字音。

2、指名学生分行朗读，根据学生的朗读情况师相机进行指导，并引导学生发现这三行词语在读音上有什么共同之处。

3、指名学生交流，师适当小结。

4、引导学生发现每行词语的特点，总结出哪些词语中会出现轻声音节。根据学生的交流情况，师进行小结：第一行词语都以“子”结尾，“子”读轻声；第二行的词语都是叠词，第二个字读轻声；第三行词语没有什么规律，在朗读时要根据语音感觉来确定是否读轻声。

5、拓展：鼓励学生根据每一行词语的特点再说几个类似的词语。（如：第一行：鼻子、肚子、孩子等；第二行：姐姐、弟弟、妹妹等；第三行：太阳、拿着、夜里等。）

四、教学“书写提示”

1、

师过渡：汉字很神奇，不仅读音有趣，而且写法也很有趣！不信，你们观察这四个汉字。（师出示：主、门、书、我）

2、

引导学生观察，发现这四个汉字都有一个共同的笔画—点。

3、

师进一步引导：虽然这四个汉字都有点画，可是点画的位置却不相同。师引导学生观察交流，并在学生交流的基础上小结：“主”字的点在正上方，“门”字的点在左上方，“书、我”的点在右上方。

4、

学生自主书写这四个汉字，感受点画在不同位置时书写的笔顺有什么不同。

5、

生交流，师小结：点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。

五、课堂小结

同学们，这节课我们在“语文园地四”里认识了很多表示身体部位的汉字，还朗读了带有轻声音节的词语，学习了点画在汉字不同位置时的笔顺规则，真是收获满满呀！希望小朋友们把课堂上所学的知识运用到自己平时的学习中，这样你的进步会更大！

资料摘要

识字加油站+字词句运用优质课教案设计

识字加油站+字词句运用优质课教案设计

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识字加油站+字词句运用PPT专用说课稿内容

识字加油站+字词句运用PPT课件课堂实录

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