常用偏旁名称表教学设计

《常用偏旁名称表》教案

教学目标：

1、认识偏旁的一般命名规律，学习并掌握28个常用偏旁的名称。

2、掌握偏旁的一般书写规律，认识偏旁字形，会写28个偏旁。

3、了解偏旁的表意作用，重点学习“火字旁”和“雨字头”。

4、在学习偏旁的基础上，初步了解字族识字。

教学重点：

正确认读偏旁名称，能正确书写偏旁。

教学难点：

偏旁的书写，特别是部分笔画发生变化的偏旁的书写。

教材分析：

《常用偏旁名称表》是统编教材一年级下册语文书的附表。表中列示了小学语文低年段常用的28个偏旁。在教材的编排中，常用偏旁是在课文中随生字教学出现，是“分散式”的，而集中到一课学习，是常用偏旁学习的另一形式。

学情分析：

经过一个学期的学习，学生认识了一些常用偏旁，由“旧知”到“新知”，只要把握住关联的方法和时机，就容易激发起学习求知的欲望和学习的兴趣。

教学方法：

“微课”演示、讲授、操作练习

课前准备：

教师：微课、课件、设计制作学习单

学生：预习《常用偏旁名称表》，主要是认读，扫清名称中的生字障碍；制作“偏旁识字卡”。

教学设计：

一、导入

1、谈话引入，汉字是由一个个部件组成的，今天我们要去这些部件生活的汉字王国探险闯关。

2、看微课视频，了解什么是偏旁。

3、摘“偏旁树”上的智慧果，学生开火车。

二、常用偏旁我会读

1、师：请同学们看学习单第一关，一排一排地读，去认识新的偏旁朋友吧。

2、认读偏旁名称卡。

3、能正确、大声地认读偏旁名称，闯关成功的小朋友在第一关后面的括号里画颗星星给最棒的自己。

三、常用偏旁我会认

1、《汉字偏旁名称歌》

1放《汉字偏旁名称歌》微课，小朋友一边听一边用手指着学习单上○的偏旁。

2师生一起做“我说你接”的游戏。

○3最后跟着视频完整地读一遍。

○4已经会读偏旁名称歌的小朋友在学习单的第二项旁边画一个五角○星表扬自己。

2、这些常用的偏旁最初可不是这样的，一起来猜猜，它们都是谁？

1自读《遇火歌》和《下雨歌》

○2游戏读《遇火歌》和《下雨歌》○。

四、常用偏旁我会玩

1、看“偏旁识字卡”微课。

2、拿出折纸卡和同桌一起玩。

3、指名交流偏旁识字卡。

4、会玩偏旁折纸游戏的同学在学习单第三项旁边画五角星。

五、常用偏旁我会写

1、这些偏旁朋友的一些笔画发生了变化，你能发现吗？归纳的变化有捺变点、横变提，以及其他类型的变化。

2、书写习惯提示。强调“落笔即练字”，提醒握笔姿势和坐姿，注意观察偏旁和汉字在田字格里的位置，看清楚了再落笔。

3、学生在学习单上书写28个常用偏旁及例字。

4、读来自“汉字王国”的祝贺邮件。

5、总结：孩子们，汉字王国的闯关之旅虽然结束了，但是更广大的知识世界正向我们张开热情的怀抱。学习，永远不说再见！下课！

作业：

1、课后练习有节奏地读《常用偏旁名称歌》。

2、继续完成学习单第四部分“我会写”。

反思：

常用偏旁的教学讲到什么程度，这是我在确定要上这一课的时候想得最多的问题。只是认、读，或者牵涉太多复杂的内容，都会让学生觉得乏味，失去学习的兴趣。在能够认读、会书写表里的28个常用偏旁的基础上，对偏旁内涵和外延有个初步的认知，在“认、读、玩、写”的活动中加深对偏旁的认识，能够借助偏旁识字，这是我期望通过预设在课堂教学中实现的。

对于一些复杂的难解释的内容，我制作了微课，以童话的形式，表现了“笔画 部件 偏旁 汉字”的演变，让学生对偏旁有了形象化的理解。

关于偏旁名称中的“XX头”“XX底”“XX边”“xx旁”，我没有在教学环节中特别说明，把这个内容的突破放在了学生课前制作“偏旁识字卡”中。识字卡是立体式的，我要求学生把“XX头”做在中心字的上部，“XX底”做在中心字的下部，“XX边”“xx旁”做在中心字的两边。学生在动手制作“偏旁识字卡”的时候就已经按照偏旁出现的位置给偏旁

分类了，也对偏旁命名的规律有了大概的认识。我预想的“偏旁识字卡”比课堂呈现的还要多变一些，但是学生做到这个程度我觉得就可以了，先从简单的开始吧。学生制作“偏旁识字卡”的时候，出现了许多创意，花朵式卡、转盘式卡，诸如此类，创意令人欣喜，但是考虑到偏旁位置信息，还是建议他们从最基本的开始，创意可以留待更进一步的学习。

课前准备中，“偏旁名称歌”的微课制作曾经出现困难，让我有些困扰，——我不想放弃这个想法，但是困难又实在令人泄气。结果当然是我找到了解决问题的办法，一切豁然开朗。用对了方法，原先看着棘手的问题，竟然简单得有些好笑。那些困难实在没有想象的那么难缠。这是我这一次公开课的最大收获。想法彼时笃定，现在依旧。