小池ppt课件课堂实录

12.小池

渠县报恩乡第二中心学校：何太平

教学目标：

1.

知识与技能：认识7个生字，会写5个生字，朗读并背诵古诗。

2.

过程与方法：理解重点词语“惜，爱，露，立”和古诗句，能用自己的话说出诗句的意思。

3.

情感态度与价值观：理解诗的内容描写的情景，激发热爱大自然的情感。

教学重点：

理解重点词语“惜，爱，露，立”诗句的大意。

教学难点：

读诗联想画面，感受诗歌的美景。

教学课时：

1课时

教学课程：

一、导入：

古诗是中国几千年的文学体现，它鱼眼睛尖

文字优美，今天，我们要学习一下有关池子的一首诗（板书：池）

谁知道“池”指是的什么？（生：池塘）。那么，小池又指的是什么呢？（小池塘）（板书小）

谁见过小池塘的样子的？这节课我们就一起来学习小池塘的古诗《小池》。

二、初读课文，学习生字。

1、我们听一听诗中是怎样描写小荷花池的美丽景色。教师范读。

2、学生借助文中的拼音自读课文，然后教师巡视指导。

3、这一课有7个生字，教师检查一下，同学们的预习情况。（抽生认读）

泉 流 爱 柔 荷 露 角

4、出示拼音：全体学生自由拼读，然后教师指导，再然后全体学生齐读。

5、给生字组词。

三、细读诗句，理解诗意。

（一）、泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 1、

读了这句诗了什么？在你的眼前浮现出了什么样的景色呢？你看到了什么？（泉眼，树阴，水）

2、

那么这句诗是什么意思呢？

泉眼悄悄的没有声音是为了珍惜细细的流水；树荫照映在水面上是因为它喜欢晴天温柔的风光。

3、是谁爱惜谁？他是怎样爱惜泉水的？让泉水细细的流淌，生怕泉水滴溅出来。(惜) 4、“树荫照水爱晴柔”这句中那个字能看出树荫对柔和风光的喜爱？（爱）

5、用爱惜的感情来齐读此句诗。教师教学生，齐读这句诗

（二）、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

6、从同学们的声音中，老师体会到你们的喜爱之情。那么除了这些事，小池里还发生了什么事呢？我们来看下一句是吧！请大家齐读。

7、谁来说说这句诗的大意？

小小的嫩荷叶刚露出紧裹的尖叶，早飞来的蜻蜓已经站在上头。

8、从那个字看出小荷叶诗刚刚长出水面的？（露）。露出裹紧的叶尖。， 9、露是什么意思？

答：露出。小荷叶刚刚长出来，只露出尖尖的小角。教师画荷叶。

10、露出尖尖的小荷叶后，又发生了什么事？

答：可爱的蜻蜓落在了它的上面。（教师描绘画出蜻蜓。）

11、最后一句为什么用“立”字不用“落”字？

答：立字表现出了蜻蜓的生机和活力。

12、此时如果是杨万里，你会怎样吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”（有生机，喜庆，只名读，评价，在齐读。）

13、看着画面，齐读全诗。

四、书写生字。

1、教师范写，然后指导学生描红，书写。

2、无：要注意竖弯钩。

爱：要注意中间的秃宝盖要把面的友遮住，并且“友”字的撇和捺要舒展开。

角：注意角的第1、3画是撇。

树：这个字是左中有结构，应该写紧凑一点。 尖：上面的“小”的竖钩写成竖才正确。

五、回顾古诗，小结。

让我们再次想着小池的美景，在次诵读。作者用古诗的写法，写出了小池美丽的景色，写出了对小池的热爱。

六、布置作业：

1.朗读课文，背诵课文。

2.抄写本课的每组生字词写6遍；抄写古诗三遍。

七、板书设计： 12、小池

宋代

杨万里

泉眼无声惜细流，

泉眼悄悄的没有声音是为了珍惜细细的流水；

树荫照水爱晴柔。

树荫照映在水面上是因为它喜欢晴天温柔的风光。

小荷才露尖尖角，

小小的嫩荷叶刚露出紧裹的尖叶， 早有蜻蜓立上头。

早飞来的蜻蜓已经站在上头。

我会认：

泉（泉水） 流（流水） 爱

（爱国） 柔（柔和） 荷（

荷叶） 露（露水） 角（一角）

我会写：无 树 爱 尖 角

八、教学反思：

课后加强学生对古诗和生字、词语的听写，以便让学生识记本课的生字和古诗。