A优质课一等奖

《Unit Five Where is my ruler?》教学设计

【教学目标】

1、学习“Excuse me, can I ...? No problem. Here you are.”等常用语。

2、巩固复习A部分所学的句型和单词

3、学会如何有礼貌的请求帮助及其应答。

【教学重点】

句型:“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”

【教学难点】

理解并在具体情境中运用新句子。

单词excuse、problem的读音, Can I 两个单词的连读

【教具准备】

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件Unit 4/B/ Let’s learn]

3、相配套的教学录音带

4、画纸和彩笔

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、A部分Let’s do的歌谣。

说一说,演一演

2、listen and do

教师发出口令:“put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case…”

3、show me your book/…

Teacher:“show me your book/…”(引导孩子回答):“No problem. Here you are.”

(教师走到教室中,提问多个孩子,让孩子们都能理解含义,并对答句基本掌握。)

(二)呈现新课(Presentation)

1、教师拿出一张纸,用黄色的彩笔画一笔,让孩子猜猜是什么?(尺子)教师这是寻找自己的红色彩笔,边找边说:“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意:“Is it on your bag?Is it…?”教师给以答复。

2、在一番寻找找不到时,教师走到一个孩子面前说:“Excuse me .Can I use your red pencil?”学生根据情景回答:“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)

3、播放课件,孩子看课件理解含义。

孩子分角色跟读。

操练新句型(教师注意excuse、problem的读音和Can I 两个单词的连读)小组表演、各小组展示

(三)趣味操练(Practice)

1、教师:今天临时改上美术课,请你借一下美术课的学习用具

孩子运用句型“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”向自己的同桌同学借

2、Let’s practice

guess, where is my car…(学生运用自己的单词小卡片,巩固复习A部分Let’s learn 部分的单词。)

(四) 扩展性活动(Add-activities)

1.孩子们说说,生活中,什么地方需要别人帮忙借自己东西或是帮自己寻找的情景。

教师总结孩子们的发言,给出情景:

A: 在学校,向好朋友借橡皮。B: 在家,请妈妈帮自己找帽子

孩子自选情景,小组为单位编对话。各小组展示。

2.Let’s sing: Hide and seek

1、让孩子们边听音乐边打节奏

2、教师边唱边演帮助孩子理解歌曲含义

3、小组表演唱

4、孩子们6-10人围成一圈,大家一起唱第一段的歌词,边唱边转圈,教师将一张字母卡片贴在一个孩子的身后,唱完第一段,孩子们迅速回头找字母卡,谁拿到了,谁接着藏。

【板书设计】

教学反馈:

本课problem的发音是难点学生学起来还是有一定困难,另外use的发音和意义学生也理解得不够好,在实际中的运用较差。Excuse me .通过老师给出各种实际运用的例子,掌握较好。