3 开满鲜花的小路教学目标设计

3、开满鲜花的小路

（第一课时）

教学要求：

1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际等识字方法记忆生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。

教学重难点：

识记生字，分角色朗读课文。

教学准备：

希沃电子白板课件，课文动画视频，鲜花小路、鼹鼠等道具

教学过程：

一、自读识字

1、激趣导入。

师：（指着图片中的小路）同学们这是什么？小路的两边又是什么？是呀，这真是一条——开满鲜花的小路(板书课题)，齐读课题。

【白板教学，小路与鲜花相机拖出】

今天，我们就走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历

还有着一个有趣的故事，让我们一起来欣赏吧!

2、观看课文动画。

听故事，要认真听，听准字音，初步了解故事内容。

3、识字闯关。

（1）读准隐藏在鲜花里面的生字娃娃。开火车读，拼读，相机指正，齐读。【相机点出鲜花下的生字】

（2）脱了拼音帽子的生字娃娃，你会读吗？开火车读，一边读一边组词。多音字“啊”，出示啊的五种读音。

（3）你是如何记住这些生字娃娃的？（加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导）学生交流，指名说。

邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。

堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。

破、漏、局可以联系生活实际形象识记。

（4）出示小路，（五颜六色的）花儿载着我们的生词娃娃们来了。你能读准他们的名字吗？开火车认读，相机指正，齐读。

（5）同桌互相读生字，画鲜花鼓励。男生、女生开火车齐读。

二、品读领悟。

1、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大家思考一下：

课件出示：课文总共有（

）个自然段。课文中出现了哪些动物？

（1）出示课文图片。依次标自然段序号，课文总共（12）个自然段。【电子白板出示课文，师生共同标自然段序号，填写答案】

（2）课文中出现了哪些动物？生回答。

（3）出示动物图片。看，老师把小动物们请到了我们的课堂上来了，可他们却把自己的名字丢在路上了！你们能帮他们找回来吗？（指名学生到电子白板前拖拽小动物们丢在路上的名字）快和他们打声招呼吧！生招手问好。（你们真有礼貌）

现在，小动物们邀请大家去欣赏那条开满鲜花的小路，我们一起走吧！

2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的？为什么会在春天出现？这些鲜花是什么样子的？课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?找出相关的句子读一读。(相机出示)

（1）看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

（2）看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”

（3）松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

3、品读。

(1)见过开满鲜花的小路吗？是什么样子的？

通过四张图片理解“绚丽多彩”。

(绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽，形容色彩华丽，绚丽无比。)

(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的？

(五颜六色)

小路上有五颜六色的花，你猜一猜有什么颜色的？

指名回答。

这么美的小路、这么美的鲜花，谁能美美地读一读吗？(读完请学生

评价)

4、小组分角色朗读6—11自然段。

指导学生分组分角色朗读。

三、故事总结

1、粘贴鲜花小路，看看，我们的黑板上也出现了一条开满鲜花的小路了。我们的鼹鼠先生、刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太也来了。（相机出示动物并贴在黑板上）

2、同学们，看着这黑板上的美丽画面，你能以“春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客……”来说说这个故事吗？请小组成员以分角色朗读的形式将故事在台上演示出来。

3、生演示故事。

四、作业。

1、抄写生字并组词。

2、将今天学到的这个小故事告诉爸爸妈妈。

板书设计：

3、开满鲜花的小路

加一加

花朵簇簇

（松鼠图片）

换一换

五颜六色

（狐狸图片）

绚丽多彩

（刺猬图片）

（鼹鼠图片）

教学反思：

这是一堂真实的不能在真实的课堂实录了。

教学中根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入课题时采用了层层揭示的方法，以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣。课文动画视频吸引学生注意力，要求学生在听的过程中注意字音和故事大概内容，生动有趣，学生乐于观看。以开火车的形式进行生字、词语教学，并相应地指正，学生能很好的完成。但在如何识记生字时，学生好像没有这方面的意识。原本计划让学生互相交流识记生字也就没有实施。课文标自然段序号及课文中有哪些小动物环节，师生能愉快合作，尤其帮动物们找丢失的名字，学生积极性很高。本文生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，在教学中我用了自读、齐读、分角色读等多种方式进行朗读练习。重点理解“绚丽多彩”“五颜六色”体会刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情。这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。

不足：

1、《开满鲜花的小路》是人教版部编本二年级下册中的课文，而我们学的是苏教版。上课时，学生才拿到文本，初次阅读，他们对文本不熟。再加上借班上课，师生互不了解。课堂上，学生喜欢抢着回答问题。课堂时间把握不够，对文本的朗读有所减少，尤其是分角色朗读并没有每小组分别展示，而是以最终的故事演示进行的。

2、教学内容安排太多，原计划的写字教学没有进行，只能调整到第二课时。

改进措施：

1、今后的语文教学，要重视朗读训练，培养学生的语感。

2、重视文本的升华，以让学生从课文中体会做人做事的道理。

3、把握课堂教学时间，合理安排教学内容。

无为县牛埠镇土桥小学

李凤玲

2018年5月23日星期三