4 早课件配套优秀教案设计

4.《早》第二课时教学设计

教学目标:

1.学习第5-8自然段,了解“早”字的来历学习鲁迅时时早,事事早的精神

2.通过阅读、思考,能联系上下文说说作者为什么要写梅花。

3.在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早,奋斗一生”的伟大精神,树立起珍惜时间的观念。

教学重点:

重点:学习第5-8自然段,了解“早”字的来历学习鲁迅时时早,事事早的精神。难点:引导学生体味梅花与鲁迅的联系。

教学用具准备:ppt

教学过程:

一、复习回顾,直奔主题。

1.今天我们继续学习课文——(生齐读课题)《早》,板书课题。

2.上一节课,同学们通过自学、交流,解决了哪些问题?交流。

3.你知道文章写了谁的“早”?

(板书:梅花鲁迅)

4、对,这篇课文主要写了梅花的早和鲁迅的早。课文是怎样写梅花的早的呢?二、学习第五自然段,研读梅花的“早”

1.请打开书本,轻声读读第五节,看看梅花的什么给你留下了深刻的印象?可以在旁边写下感悟。

2.交流。

(1)颜色美、质感美、开花早

三种颜色是那样和谐地融成一体。

琥珀玉石梅花和琥珀玉石有什么相似之处呢?(颜色、质感)

这些都是珍贵美好的东西,梅花也像它们一样珍贵。

冰清玉洁,冰玉都是清白高洁的象征。

(2)出示:韵致

①这段话中这个词有一种只可意会不可言传的美,老师也学贾岛推敲了一番,韵指和谐产生的各种内在美;致就是极致,到达极点。

②在我眼里,荷花出污泥而不染,是充满韵致的,在你眼里,什么是充满韵致的?菊花:秋菊能傲霜

③除了花你还能想到什么?比如音乐、绘画作品。

a悠扬的歌声,动听的旋律,处处流淌着音乐的韵致。

联系上下文,作者是什么时候去三味书屋的?(深冬酿雪的天气)

在这样的季节,百花凋零,然而梅花却开得这么盛、这么美、这么香、这么早,难怪成为诗人赞颂的对象。

出示:《梅》王安石

墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不足雪,为有暗香来。

《梅花绝句》陆游

雪虐风号愈凛然,花中气节最高坚。过时自会飘零去,耻向东君更乞怜。

学生朗诵,交流,体会梅花品格。

b中国的汉字也是充满韵致的。那一撇一捺,一横一竖,都方方正正,就像我们堂堂正正的中国人。

c能不能说书法作品充满韵致?当然可以,你知道谁的作品吗?王曦之的《兰亭序》,那可是天下第一行书啊!字里行间中充满着韵致。

④有人说,画的韵致就是画外有音,音乐的韵致是乐外有画。那你们觉得文中腊梅的韵致又是什么?请同学们先轻声读读这节想想,(梅花的韵致在于它——旺盛的生命力;在于它——和谐的颜色;在于它——冰清玉洁;在于它——香气袭人;在于它——开得早,预示春天的到来)

⑤这些都是梅花的韵致,那你觉得它最独特的韵致是什么?[板书:早] a从哪里体会到的?

出示:梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来。二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。

b我们知道二十四番花信风,一候是从什么时间计算的?是小寒,是深冬啊!梅花开得早哇!

齐读:二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。

c再联系上文,我们知道作者就是在深冬的酿雪天气里去三味书屋的。

那么冷,当作者看到梅花却感觉——梅飘香而送暖。

为什么说梅花送暖呢?梅花开的时候,春天还没有到来。它在报告春天的到来呢!它在呼唤春天的到来啊!

d所以人们喜爱梅花,无数诗人赞颂梅花,引读:风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。

e师:同学们,也许水仙花也是那么清香怡人,也许菊花也是那么冰清玉洁,但谁也没有梅花那份最独特的韵致——早,让我们再读读这两句,感受梅花的最独特的韵致。齐读。

三、学习课文第六、七自然段,了解“早”字的来历,研读鲁迅的“早”。

1.出示:早哇!鲁迅的书桌上就刻着一个“早”字。(提示:过渡句,由梅花的早过渡到写鲁迅的早)

2.出示第七自然段,学生自由朗读,思考:鲁迅为什么要刻这个“早”?

3.鲁迅为什么会迟到?你能替他找到迟到的理由吗?这个理由能打动人吗?

4.理解课文,相机出示填空

因为,所以。(鲁迅迟到的原因)虽然,但是。(替鲁迅辩解)即使,鲁迅也。(鲁迅没有解释的原因)

(提示:通过“一面……一面……”“天天奔走”等体会鲁迅因为父亲生病的忙碌。通过“默默”“再也”“轻轻”等看出鲁迅对自己要求严格。思考:如果你是鲁迅的老师,听了这样的解释会原谅鲁迅吗?鲁迅为什么没有向老师解释呢?进一步理解鲁迅对自己要求严格。)

5.鲁迅是因为父亲生病才迟到的,如果像老师解释是能得到老师原谅的。然而鲁迅什么也没说,而是默默地回到座位上,在书桌上轻轻地刻了一个“早”。同学们,鲁迅刻这个“早”时心情怎样?他在提醒自己什么?

6.是啊,这个“早”难道仅仅刻在鲁迅的书桌上吗?

7.刻下了这个“早”之后,鲁迅迟到过吗?齐读“从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生。”

出示填空:

从那以后,鲁迅依然在当铺和药铺之间奔波,然而他。因为他知道,所以他只有。

再读这段话,体会鲁迅时时早事事早的品质。

简介鲁迅成就。

3、思考:作者写鲁迅的“早”为什么又要写梅花呢?梅花和鲁迅之间有什么相似之处?文章为什么以“早”为题目?(抓住“清晨”“春天”“东风第一枝”等理解梅花的“早”,抓住鲁迅刻在书桌上的“早”“时时早,事事早”理解鲁迅的“早”的含义,从而找到他们的相似之处。)

学生自由朗读,寻找依据。

因为梅花,鲁迅。所以。四、梅花精神与鲁迅精神的联系

1.从此,鲁迅把时间当做了生命,正如他自己所说:(出示名言)

2.鲁迅说得到做得到,你能结合课文、结合你所收集的资料说说他在哪些方面体现“早”的精神吗?

出示资料:

3.小小的早字已经成为鲁迅的一个信念,一种精神,一生的奋斗目标,在鲁迅先生逝世后,在他的灵柩上,覆盖着印有“民族魂”三个字的绸幛,人们以这种形式向这位时时早,事事早,奋斗了一生的伟人表达了最高的敬意和最深刻的怀念。让我们怀着崇敬的心情再读这句。

4.合作探究:同学们,学到这儿,你们知道作者参观三味书屋为什么要写梅花呢?(早)

小结:鲁迅与梅花都具有“早”的品质,写梅花的“早”就是为了衬托鲁迅的“早”,这样的写作方法叫借物喻人。鲁迅就是这样时时早事事早,奋斗了一生,最后终于成为了世界上有名的大文豪,一生写作了许多优秀的作品,激励了一代又一代的青年人,课后请大家搜集有关鲁迅的故事和他的作品,阅读感悟。

5.鲁迅那“早”的精神也像梅花一样铭刻在人们的心里。

引读:是啊,的确要早。要珍惜清晨,要珍惜春天,要学梅花,做“东风第一枝”。问:这里的清晨、春天指什么?

小结:让我们学梅花,学鲁迅,珍惜时间,时时早,事事早,把早的精神铭刻在心,做一个品格高尚的人。齐读句子。

6.合作:现在你们知道课文为什么以“早”为题了吗?

五、作业设计

1.朗读课文。

2.搜集鲁迅名言以及他的小故事。

3.按方位顺序,写一段话介绍你的教室或房间。

4.推荐阅读:《从百草园到三味书屋》

板书设计:

13 早

梅花开得早

以花喻人珍惜时间

鲁迅时时早、事事早