和大人一起读：三只白鹤教学目标｜教案在线预览

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《三只白鹤》教学设计【教学过程】一、初读文，练说话。师：今天，我们一起来学习第14课《三只白鹤》。认真看老师写的“鹤”字，左右结构，鸟字旁。师：请小朋友们打开书，自由读课文。要求：声音洪亮，读准字音，标清自然段的序号。师：哪组小朋友愿意读书给大家听。其他同学注意听。师：请小朋友再读文，想一想，本文主

资料类型：教学教案文档

所属课文：和大人一起读：三只白鹤

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2018-05-15 09:59:00

来源学校

学校：格尔木市育才小学

和大人一起读：三只白鹤教学目标

未知

2018-05-15 09:59:00

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关键词：和大人一起读：三只白鹤教学目标

正文

《三只白鹤》教学设计

【教学过程】

一、初读文，练说话。

师：今天，我们一起来学习第14课《三只白鹤》。认真看老师写的“鹤”字，左右结构，鸟字旁。

师：请小朋友们打开书，自由读课文。要求：声音洪亮，读准字音，标清自然段的序号。

师：哪组小朋友愿意读书给大家听。其他同学注意听。

师：请小朋友再读文，想一想，本文主要讲了什么事？（三只白鹤埋鱼，记地点，找鱼的事。）

师：如果你能用“先……接着……最后……”这种句式来说就更好了。

二、质疑。

师：根据文章的主要内容，你能提几个问题吗？

归纳为三个：1、为什么埋鱼？

2、怎样记埋鱼的地点？

3、第二天，哪只白鹤找到了鱼，为什么？

三、细读，交流探究。

1、读文。

师：同学们提出许多值得探讨的问题，你对哪个问题感兴趣，你就带着这个问题读一读有关课文，可以与身边的同学讨论。

2、交流。

A.鼓励学生主动积极地发表见解，尊重学生的感受与体验。

B.重点指导朗读第一自然段，第二自然段采用填空的形式。

C.第三个问题，教师总结：太阳和白云的位置不固定，而树长在土里，在短时间里是固定不变的。

3、探究。

A.假如河边没有那棵柳树，第三只白鹤能想出别的办法吗？

B.找不到大鱼的白鹤会怎样想？又会怎样做呢？

四、总结。

师：这篇文章按照事情的发展顺序来写的。小朋友们通过自己读文——质疑——读文——解疑，自己就学会了，真棒！

【板书设计】

14、三只白鹤

埋

太阳底下

记

白云下面——动

柳树旁边——静

找

关于本教案的常见问题

Q：和大人一起读：三只白鹤教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《和大人一起读：三只白鹤》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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