17 难忘的泼水节教案范文

17 难忘的泼水节

第二课时 教学设计

建安学校

田园园

【教学目标】 1、复习巩固生字词语。

2、朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、理解课文内容，对周总理和傣族人民心连心有一定的认识。

【教学重点】

1、复习巩固生字词语。

2、朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

【教学难点】

理解课文内容，对周总理和傣族人民心连心有一定的认识。

【教学准备】

PPT课件。

【教学过程】

一、习旧引新，明确目标。

1.小朋友们，这一节课我们继续学习《难忘的泼水节》（板书课题），现在老师检查一下字词。（课件出示词语）

2.默读课文，回忆一下：我们学了课文讲了一件什么事情？

学生概括：本文讲了周总理和傣族人民一起过泼水节的事。

3.过渡：周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？下面我们就来继续学习。

二、抓关键词精读感悟，重点突破。

（一）学习第一自然段

1.指名读课文，说说你读懂了什么？

2.换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？（板书：火红火红）

（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。）

还有什么事物也是“火红火红”的？

（此处如果有条件可以播放傣族人民泼水节的录象，感受节日的喜庆和热烈。）

3.指导读——练习读——齐读。

（二）学习2、3自然段

1.默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。

2.“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为……所以”练习说说原因。

因为（敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节），所以（傣族人民特别高兴）。

3.“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。

“赶来”可以换成“走来”吗？为什么？

你从“一串串”“一条条”感受到了什么？（板书：一串串

一条条）4.指导朗读：重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句：“周总理来了！”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。

（三）学习四五自然段

1.默读课文，画出自己认为写得美的语句。

2.小组合作，互相交流读书的收获。

交流展示：

A、周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群．．．．中。

1.结合课文插图，理解“笑容满面”（态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯。）（板书：笑容满面）

2.想像周总理会对人们说些什么？

B、他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳．．．．．舞。 ． 1.抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。

2.你能用表示动作的词语写一句话吗？

C、周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。．．．．傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。

．．．． 1.总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？

2.傣族人民怎样泼水？向总理祝福什么？

3.练习说话：“一手……一手”、“一边……边”（板书：一手……一手 一边……边）

（四）学习最后三个自然段

1.齐读最后三个自然段，思考：周总理和人们为什么那么开心？为什么说1961年的泼水节令人难忘？

2.指导读：练习读——范读——分组读——竞赛读——齐读

文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。

3.为什么说1961年的泼水节是令人难忘的？

答：因为周总理来到这里，把幸福、欢乐、及美好的祝福都带给了傣人民，所以傣族人民永远也忘不了这一天。

三、拓展提高，实践交流。

1.查找、搜集周总理的图片、故事。

周恩来（1898～1976）

马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。字翔宇。浙江绍兴人，生于江苏淮安。主要著作编入《周恩来选集》。

2.引导学生了解我国的民族节日和民间习俗。

四、当堂练习。

你会填吗？

（难忘）的泼水节

（火红火红）的凤凰花

（敬爱）的周总理

（铺成）的地毯

（咖啡色）的长裤

（凤凰花）的花瓣

（水红色）的头巾

（欢乐）的鼓点

【板书设计】

傣族人民 热烈欢迎 高声欢呼

泼水 祝福健康长寿

17 难忘的泼水节 共度节日

幸福难忘

笑容满面 敲鼓跳舞

周总理 泼水 祝福