3.认识几和第几教案教学设计

认识几和第几

【教学内容】

苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第15~16页例2和“想想做做”第1~4题。

【教学目标】

1.让学生经历对具体情境中排列情况的观察、讨论和交流等过程,认识几和第几,了解几和第几的不同含义,能在具体情境说中明相关物体有几个和某个物体是第几个。

2.让学生在结合实际情境认识几和第几的过程中,体会一个数可以表示不同的含义,感受几表示一共的个数,第几指的是按顺序排列的位置;初步体会不同角度看待事物方法,初步积累观察事物的经验,培养初步的观察、辨析能力。

3.让学生在学习活动中体会实际生活里几和第几的显示背景;在自己观察、表达并获得新认识的过程中初步形成学习自信心;发展语言表达与交流的能力。

【教学重点】

认识几和第几。

【教学难点】

区分几和第几的不用含义。

【教学过程】

一、情境导入

小朋友们,老师给你们讲个故事好不好?

古时候,有一个人特别能吃,有一天他到一家烧饼店吃烧饼,他吃了一个不饱,又吃一个还不饱,直到他吃第4个才觉得饱了。他拍了拍肚子,叹了口气说:“唉,要知道吃第4个能饱,就只吃第4个该多好啊!”小朋友觉得他说的对不对呢?为什么?

说明:他吃了1个、2个、3个,吃到第4个才饱,说明他吃了几个烧饼?(4个)如果他只吃第4个,他只吃了几个?(1个)能饱吗?所以他说的不对。

揭题:我们刚刚说的4和第4就是我们今天学习的“认识几和第几”。(板贴课题)二、学习新知

1、学习例题

(1)出示例题图

提问:小朋友们喜欢去动物园吗?瞧,动物园一大早就有人来排队买票啦!(老师把他们请到了黑板上,板贴图片)有几个人在排队?你是怎么知道的?

指名一位学生上来数一数(12345),谁再来数一数,小手举起来我们一起来数一数。(板贴:5人排队买票)

提问:戴帽子的小男孩是小明,5人排队买票,小明排在第几?

你能上来数一数吗?我们在数第几的时候一般这样数:第一,第二······谁能学他这样再来数一数。

举起小手我们一起来数一数:第1,第2。(板贴:第2)

也就是说:5人排队买票,小明排在第2。(板贴:小明排在第2)一起读一遍(2)聪明的小朋友看看,5人排队买票,小红排在第几?

生:5人排队买票,小红排在第5。(注意话说完整)

师:你能上来数一数吗?(指名2人上来数一数)

同桌互相数一数,说一说小红排在第几。

男生一起数(第1,第2,第3,第4,第5),女生一起数。

谁能用完整的话再来说一说,5人排队买票,小红排在第几。

提问:小朋友们看这里,“5人排队买票,小红排在第5。”这句话里有两个相同的数字它是谁?(齐答5)你觉得这两个5表示的意思一样吗?

小结:我们通过数一数知道了一共有5人排队买票,小红排在第5,5人指的是一共的人数,第5指的是其中的一个。

追问:第2指的是谁?第5指的是谁?5人指的是谁?5人表示几个人?第5表示几个人?第2表示几个人?

现在请小朋友们自己选一个喜欢的人,说一说,5人排队买票,他排在第几。2、做游戏

选择5个学生,请小朋友数数看这一排一共有几人,XX在第几个?第几个是谁?引导看黑板套句式:小朋友们看,可不可以用黑板上的话来说一说排队情况呢,一共有几人,XX排在第几。

三、练习深化

1、想想做做第1题

小明来到动物园,玩了一个点灯笼的游戏,这是第一排灯笼,这是第二排灯笼,要把这些灯笼涂亮,动物园要求从左边涂起,小朋友们哪边是左边?(举起你的左手,教师正确示范)

动物园还要求第一排涂4个,第二排涂第4个。

提问:第一排涂4个你想怎么涂?谁来指一指。第二排涂第4个,你想怎么涂?谁来指一指。也就是说第一排要涂4个,第二排只要涂第4个这一个就好,开始动笔在你书上涂一涂。

提问:你跟老师涂的一样吗?为什么同样是数字4,第一排涂了4个,第二排只涂了1个呢?

小结:涂4个指的是一共的,涂第4个指的是其中的一个。

2、想想做做第2题

(1)小明家住在楼房里,小朋友们知道小明家楼房一共有几层吗?

指名1人上来数一数。

提问:小明住在第几层呢?你是怎么知道的?指名1人。

说明:数楼层我们一般从下往上数,第1,第2 ······小手拿出来我们一起来数一数。

小结:一共有5层,小明住在第5层。

追问:如果小明住在第3层,他会出现在哪个阳台呢?

(2)小明去看猴子捞月的表演啦,瞧,一共有几只猴子?(一起数)

提问:其中有一只最特别的猴子是戴帽子的猴子,它是第几只猴子呢?

生1:戴帽子猴子是第4只。(你是怎么知道的?)指名上台

生2:戴帽子猴子是第2只。(你是怎么知道的?)指名上台

小结:一共有5只猴子,从下往上数戴帽子小猴是第4只,从上往下数戴帽子小猴是第2只。

3、想想做做第3题

远处有场精彩的比赛,我们一起来看一看。

提问1:左边的小动物在干什么?(上山)上山的小动物有几只?谁是第一,谁是第二?你是怎么看出来的?(小猫拿着旗子)

说明:上山的时候,我们一般从上往下数。

提问2:右边的小动物在干什么?(下山)下山的小动物谁有几只?谁是第一,谁是第二?你是怎么看出来的?(小老鼠拿着旗子)

说明:下山的时候我们一般从下往上数。

4、想想做做第4题

山的那边在进行什么比赛?(一群小动物在赛车)

提问:有哪些小动物?分别开几号车?

引导:小老鼠开2号车排第一,那小兔子呢?(小兔子开5号车排第二,小熊开1号车排第三,小猫开4号车排第四,小猴开3号车排第五)。

问:1号车前面有几辆车?分别是几号车?

问:5号车前面是几号车?后面是几号车?

问:4号车前面有几辆车?分别是哪几辆?4号车后面是几号车?

问:除了这几个问题外,你还想到什么考考大家?(同桌讨论)

追问:前3名是哪些车?第3名是几号车?

前3名和第3名一样吗?为什么?

小结:“几”和“第几”是不一样的,“几”表示一共有多少个,“第几”只表示其中的某一个。

四、课堂小结

今天我们认识了几和第几,几表示一共有多少个,第几表示其中的一个。

你知道吗?

小朋友们看这是什么?(领奖台)谁是第一名?第一名是冠军,获得金牌。谁是第二名?第二名是亚军,获得银牌。谁是第三名?第三名是季军,获得铜牌。