1 吃水不忘挖井人教学目标设计

《吃水不忘挖井人》教学设计（第一课时）

教材分析：

《吃水不忘挖井人》是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源。通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。

教学目标：

1、认识“吃、忘、井”等13个字；会写“吃、叫、主”等7个字。

2、正确朗读课文，积累词语。

3、认识毛主席，简要了解毛主席的生平事迹。

教学重点：

认识“吃、忘、井”13个字，会写“吃、叫、主”7个字。

教学难点：

认识毛主席，了解毛主席的生平事迹。

教学过程：

一、激发兴趣，谈话导入

1、同学们，你们喜欢看视频吗？那我们今天先来欣赏一段视频。（播放毛主席开国大典的讲话）

2、这段视频的主人公是谁？（毛主席）出示毛主席图片，介绍毛主席。

3、揭示课题：今天我们就来学习一个有关毛主席的故事。（吃水不忘挖井人）

4、板书课题。

5、齐读课题。引导学生读准课题，指导“吃、井”。

设计意图：以视频影像导入，激发学生的兴趣，渲染情景，让学生们充分感受到毛主席是我国伟大的领导人。图片介绍毛主席，更加直观，更加亲切感受到毛主席“东方巨人”。

二、初读课文，学习生字。

1、请学生借助拼音自由、大声朗读课文，把不会的生字圈起来多读几遍。

2、教师出示生字，检查识字情况。

（1）请拼读“小高手”拼读，连读。

（2）请学生当“小老师”领读。

（3）去拼音读生字。

（4）男生、女生来比赛。

设计意图：检查识字情况，各种形式的读，能让学生更准确的读准字音，记住生字。通过比赛，更能调动学生的积极性。给予鼓掌和“星星”的奖励，激发学生的兴趣。

3、给生字宝宝按结构分类。

（1）左右结构：

（2）上下结构：

（3）独体字：

（4）半包围结构：

设计意图：给生字宝宝分类，学习字的结构和部首，巩固生字。

4、给生字宝宝找朋友，读词语宝宝。

（1）请学生读词语宝宝。

（2）齐读词语。

设计意图：给生字宝宝找朋友，积累词语。为下面学习课文打下基础。

5、学习生字“忘”

（1）鼓励学生自主识记生字。如：加一加的方法。

（2）字理分析法识记生字，了解形声字。

设计意图：鼓励学生借助已学的识记方法自主识记生字，识记更多的生字。

三、书写指导

1、观察字的结构，在田字格的位置。

2、学习笔顺，注意笔画到位，学习新笔画“横折弯”（没），和“横折弯钩”（吃）相比较。

3、生练习书写，要求规范,师巡视指导。

设计意图：认真观察每个字在田字格的位置，才能把字写规范。教师讲解每一个字的笔顺和笔画，教师巡视指正。

四、再读课文，走进文本

1、学生自由、大声的朗读课文，要求读正确、通顺，标出自然段序号。

2、学习第1自然段

（1）先抓住重点词语，再连起来读好小分句。

（2）找出表示地点的词语。毛主席什么时候在哪儿住过？

（3）引用童谣。

设计意图：师范读、学生跟读，先读好关键词语，再连起来读好小分句，再完整的读好一句话，以便减轻难度。本段重在识字学词，读好课文。在充分朗读课文的基础上，引导学生找出文中明显的信息。观看地图，更进一步了解“瑞金城外、沙洲坝、江西”这几个地点，也更好的说明毛主席住过的环境，引发学生的思考。讲读结合，以读为主，提高学生的积极性。用“火眼金睛”来鼓励学生，提高学生的积极性，活跃课堂气氛。

3、巩固生字

“摘苹果”游戏

五、布置作业

1、朗读课文。

2、回家向爸爸、妈妈了解有关毛主席的故事。

六、板书设计

1吃水不忘挖井人

chī jǐng 吃 井

亡 心 忘 忘记

七、教学反思