折扣问题教学设计第二课时

《折扣》教学设计

晋州市魏征小学孙翠巧

教学内容:小学六年级数学下册

教学目标:

1、在丰富的现实情境中让学生认识生活中的折扣现象,理解折扣的含义。

2、通过自学、小组交流、学生展示让学生能把折扣问题转化成百分数问题,并能

准确、灵活地解决生活中有关折扣的购物问题。

3、让学生获得解决问题的成功体验,提高学生对数学学习的兴趣。

教学重点:

理解折扣的意义,感受折扣在生活中的应用,能正确解决生活中简单的折扣问题。

教学难点:

能应用“折扣”的知识灵活解决生活中的相关问题,提高解决实际问题的能力。

教学过程:

一、导入课题

1、孩子们,喜欢逛商场购物吗?每逢在节假日来临之际,商家为了招揽顾客,经常采用一些促销的手段,在生活中你见过那些促销手段呢?(买几送几、打折、折上折、满300送100等),看来大家的生活经验很丰富,老师也搜集了一些促销的信息(出示课件),你认为打折之后去购买商品,是比原来便宜了还是贵了?(便宜了)

2、我们就来一起学习有关折扣的数学知识。(板书课题)

二、授新课

1、理解折扣的意义

(1)呈现任务:请大家自学课本第8页第一自然段,完成下面的问题。

①什么是打折?

②几折就表示()也就是()。

③九折=()=()%七五折=()=()%

④打九折出售,就是按()的90%出售。

(2)自主学习

学生自学后完成各题。

(3)展示交流

①明确“打折”的含义

打折就是商店降价出售,几折就是十分之几,百分之几十。

②明确“九折”和“七五折”的含义

九折就是现价是原价的十分之九,百分之九十。

七五折九十现价是原价的十分之七点五,百分之七十五。

③及时巩固

也就是说,折扣可以转化成分数或百分数,是这样的吗?老师给大家带来了三样商品,你能将下面的折扣改写成百分数吗?能说说这些折扣的具体含义吗?(出示课件)用谁是谁的百分之几描述。(学生展示)如果知道原价和折扣,怎样求现价? (学生回答)然后总结三者的数量关系,列出数量关系式,根据乘法各部分间的关系,推导出其他两个数量关系并板书在黑板上。

④看来大家对折扣知识学的很不错,有没有信心检测一下自己?(出示课件)

1、商品打折是以商品的原价为单位“1”()

2、三折写成百分数是3%。()

3、一件衣服打六折,就是按原价的60%出售。()

4、一双鞋子的售价是90元,打八折后是70元。()

5、一台电脑现在打八折销售,就是比原价便宜了 80%。()

⑤小结

孩子们,我们说了这么多的折扣的意思,几折就表示十分之几,也就是百分之几十。比如七五折就表示现价是原价的75%。我们了解了这么多的折扣知识是为了在实际生活中遇到购物的问题时能够帮助我们是不是?

2、用折扣解决问题

(1)出示例1的第(1)题

正好,今天是圣诞节在搞活动,小雨和爸爸也来到了百货商场,这是他们的购物清单(出示课件)他们先来到自行车柜台(出示课件)爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱?

学生读题.

你能得到哪些数学信息?需要解决神秘问题?好好思考一下,把题做在练习本上。

教师巡视。

学生展示。

八五折表示现价是原价的85%,是把原价看做单位“1”,数量关系是:原价╳折扣=现价,算式是180╳85%=153(元)也就是求一个数的百分之几是多少用乘法计算。

小结:孩子们,听明白了吗?他是把折扣问题转化成百分数问题来解决的。看来呀,解决折扣问题只要把它转化成百分数问题就能顺利的解决了。

(2)出示例1的

小雨终于有了属于自己的自名车,于是高兴的和爸爸又去了小家电专柜(出示课件):

爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?

快速浏览题目,你发现了哪些数学信息?需要解决什么问题?

学生回答,独立完成。

教师巡视。

学生展示。

①90%表示现价是原价的90%,根据原价╳折扣=现价求出现价,算式是160╳

90%=144元,再用原价-现价=便宜的钱数,算式是160-144=16(元)

有没有不同的方法?

②打九折出售就是便宜的钱数占原价的一折,也就是便宜的钱数占原价的10%,算式是160╳(1-90%)=16(元)

(3)巩固练习

爸爸和小雨体会到妈妈既得上班又得操持家务很辛苦,打算送妈妈一件礼物,这时他们来到女装柜台(出示课件):

一件上衣400元,在原价基础上打八折,爸爸有贵宾卡,还可以再打九折,爸爸花了多少钱?(学生独立解答)

教师巡视。

学生展示:

根据原价╳折扣=现价,算式:400╳80%=320(元),爸爸有贵宾卡,可以在320元的基础上再打九折,算式:320╳90%=288(元)。

小结:

折扣应用题其实就是百分数应用题,解答时可以按照百分数应用题的方法去解答。

(4)加强提升

最后爸爸和小雨在百货商场选了又选,没有合适自己的电脑,这可怎么办呢?

学生反馈。

有学生出主意:可以去其他商场看一看。(出示课件):

甲、乙、丙三家家电商场开展促销活动,同一品牌的同款产品原价相同。爸爸如果要买一台5400元的电脑,在哪个商场买最便宜?

甲:满1000元减200元。

乙:一律九折,且折后再打九折。

丙:满5000元,打八五折。

小组合作解决问题,教师巡视。

学生展示:

甲商场:5400里面有5个1000,也就是减5个200,算式5400÷1000≈5(个) 200╳5=1000(元)5400-1000=4400(元)

乙商场:原价是5400元,打九折就是5400╳90%=4860(元),在4860元的基础上再打九折就是4860╳90%=4374(元)

丙商场:原价是5400元,满5000元打八五折算式是5400╳85%=4590(元)

因为4373元﹤4400元﹤4590元,所以去乙商场买电脑最便宜。

(5)谈收获

孩子们,你们帮爸爸和小雨解决了一个打问题,比小雨还精明呢!大家这节课表现很出色,相信大家一定有许多收获吧!

生:通过学习折扣知识,我明白了折扣应用题可以转化为百分数应用题。

生:通过做最后一题,我明白了购物时要货比三家,才能买到更实惠的东西。

布置作业:

过了圣诞节就马上快要元旦了,元旦期间商场一定会有更多更大的促销活动,,老师给大家留一个有趣的作业,相信大家一定会喜欢。(出示课件)

超市折扣调查表

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