11 狐狸和乌鸦板书设计及意图

《狐狸和乌鸦》教案

一、教学目标

1.正确朗读课文,做到不加字、不漏字。在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。

2.创设不同的情景,引导学生通过朗读、分角色表演,展开想象,练习说话,逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。

三、教学重点难点:

1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。

2.指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现,懂得乌鸦是如何一步步放松警惕,最后受骗上当的。

3.理解课文的寓意。明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

三、教学准备:贴图、多媒体课件

四、教学过程

(一)复习导入

1.谈话导入,和老师一起板书课题:指出“狸”字音的变化,揭题、齐读课题。

过渡:狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢?我们先来复习生字词语。

2.复习生字词,检查生词读音。(注意纠正“一”的变调)馋得叼着眼珠一转一片肉漂亮赔着笑脸

摇摇尾巴一溜烟看了一眼麻雀没有回答

差多了一棵树唱了起来刚一开口

(二)品读感悟

一、学习第一自然段。

1.(出示第一段)指名读,师画一颗大树,指生说说狐狸和乌鸦各在什么的位置,将狐狸、乌鸦的图片贴在黑板上大树的适当位置上。理解“叼”“直流口水”,指导朗读。

2.想象:狐狸看见乌鸦嘴里的那片肉,它会想什么呢?(指名说)

过渡:狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉,它到底是怎样把肉骗到手的呢?

二、学习2—5 自然段。

(出示学习要求)自由读 2-5 自然段。

1、想一想:狐狸对乌鸦说了几次话?

2、画一画:边读边用波浪线画出狐狸的话,用直线画出乌鸦听了狐狸的话后的表现。

(1)自由读书勾划。

(2)交流互动。

3.狐狸共对乌鸦说了几次话?(三次)

(1)第一次说了什么呢?出示狐狸的话。

狐狸第一次对乌鸦说话,狐狸是怎样对乌鸦说的?(指名说)理解、演示“眼珠一转”。做一做这个动作,然后想一想眼珠一转干什么?(指生读读狐狸说的第一次话)

平时,你们对谁说话时用过“亲爱的”和“您”?狐狸这么热情的称呼乌鸦是对乌鸦的尊敬和喜爱吗?(指名说)

指导用亲热的语气读狐狸的话。(板书:假装问候)乌鸦听了狐狸的话,是什么反应呢?(板书:没有回答)

过渡:狐狸向乌鸦问候这一招不灵,又使出了第二招,它对乌鸦又说了什么呢?

(2)出示狐狸第二次说的话。

狐狸第二次对乌鸦说话,这次是怎样对乌鸦说的?(指名说)理解、演示“赔着笑脸”。

指名读并用表情演示“赔着笑脸”,狐狸是不是真心对乌鸦笑的?说一说这时狐狸的想法。

指导用亲切、关切的语气读读一读第二次狐狸对乌鸦说的话。(板书:假装关心)

乌鸦听了狐狸的话,有什么反应呢?(指名说)板书:看了一眼没有回答

再读读这一段话,从“看了一眼”你读懂了什么?(指名说)过渡:狐狸第一次问候乌鸦,第二次关心乌鸦的孩子,都没有能骗到乌鸦嘴里的肉,可是咱们都能看出乌鸦有些心动了,聪明的狐狸当然也看出来了,于是它对乌鸦说了第三次话。咱们看看狐狸这一次又想出什么坏注意呢?

(3)出示狐狸第二次说的话。

狐狸第三次是怎样对乌鸦说的?(指名说)理解、演示“摇摇尾

巴”。

生齐读狐狸第三次说的话,狐狸这次说的话是真的吗?你是怎么知道的?

联系图比较麻雀与乌鸦到底谁的羽毛漂亮,听声音辨别谁的嗓子更难听。

乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮,嗓音特别难听,狐狸为什么还要称赞乌鸦呢?(指名几个学生说说)

指名读,引导读出夸张的赞美语气。(板书:假装赞美)乌鸦面对狐狸的吹捧,它又有什么样的反应呢?(板书:唱了起来)

三、学习最后一自然段

乌鸦辛辛苦苦找来的肉还是被狐狸用动听的语言骗走了。(三)小结

你认为这是一只怎样的狐狸?

乌鸦为什么会上当?你想对乌鸦说些什么呢?(指名说)

1、爱听奉承话,容易上当受骗。

2、闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。 _____莎士比亚

(四)拓展延伸

1、把这个故事讲给父母听。

2、发挥想象,以“肉被骗走以后”为题编一个小故事。