六 认识图形（一）板书设计

苏教版一上《认识图形》教学设计

教学目标:

1.通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。

2.培养学生动手操作及观察能力,建立空间观念。

3.通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究和创新意识。

教学重点、难点:

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,建立空间观念。

教具、学具准备:

1.各种形状的物体。

2. 课件。

教学过程:

一、情境导入

师:小朋友!瞧,谁来了?

生:齐声喊出喜羊羊的名字。

师:对!喜羊羊想和我们共同学习,还为大家带来了一些小礼品,想知道都是些什么吗?(课件出示:礼品图片)

师:你们认识吗?(同桌之间互相说一说,教师巡视)

师:哪位勇敢的小朋友能大声的为我们介绍一下这些礼品?要按顺序介绍哦!二、操作感知

1.师:提出要求:这些物品摆放得太乱了,你能帮喜羊羊把这些物品按形状分一分吗?(小组讨论,教师巡视)

2.学生把相同形状的物品放在一起

3.揭示概念

师:每种物体它们都有一个共同的名字,你知道是什么吗?

教师根据学生的回答,出示它们共同的名字:长方体、正方体、圆柱、球。

4.今天这节课,我们就来认识图形(板书课题)

5.活动

(一)正方体的认识

1.请你拿出正方体,(板书正方体)用手摸一摸,说说你有什么感觉。

小结:我们通过摸,感觉到正方体的每个面都是平的。

2.师:谁还有不同的发现?

(当学生发现正方体有6个面时)提问:你是怎样知道正方体有6个面的?能给大家数一数吗?

3.师:这6个面是有的大,有的小吗?(不是有的大,有的小,它们是一样大的。)为了让大家看清楚,老师吧其中一个面拿下来大家看一看,是不是一样?

小结:我们通过观察,知道了正方体有6个面。而且正方体的6个面一样大。(6个面一样大)

4.你在哪里见过正方体呢?

(二)长方体的认识

1.(出示课件)

师:这些积木的形状叫什么?

板书长方体。

2.师:请你拿出一个长方体,用刚才学习正方体的方法,看看它有什么特点。

3.汇报交流。

(1)每个面都是平的。

问:你是用什么方法发现的?(摸一摸)

(2)长方体也有6个面。

问:你是怎样知道的?(数一数)请你上来给大家数一数。

(3)长方体对着的两个面一样大。

4.认识特殊长方体。

老师这里还有一个物体,你知道它是什么形状吗?

5.引导学生进一步认识长方体的特征,以及长方体的不同摆法。

6.生活中有哪些物体也是长方体的呢?

(三)球的认识

1.师手里拿一个篮球,问:这是什么?

再出示一个海洋球,问:这是什么?

师:我们把这样的形状,叫做“球”。(出示球体)贴图并板书“球”

2.师用手轻轻碰一下球,问:你们发现了什么?看来,球是能滚动的。

(容易滚动)

3.师:生活中你还见过哪些物体的形状也是球?

(四)圆柱的认识

1.教师拿起一个圆柱形的瓶子,放在手心上,滚一滚,问:这瓶子也能滚,它的形状是球吗?它叫什么呢?(出示圆柱体瓶子)

板书圆柱体

2.师:请你拿一个圆柱体,摸一摸,再看一看,你发现什么了?

3.教师用教具演示上下两个面都是圆形,而且一样大。

出示不同大小的圆柱体物体。(有两个面是一样大的圆形,容易滚动)

4.师:生活中你见过形状是圆柱的物体吗?

师:想一想,今天我们认识了哪些图形?(出示各种图形及名称)

三、知识运用

1.师:喜羊羊还要考考大家呢。

出示课件:说一说、数一数、填一填

四、游戏活动,发展思维

(一)神奇魔术师

看过魔术表演吗?谁愿意上来当一回魔术师,从这个魔术盒里,变出不同形状的物体。

游戏1:请一个学生在箱子里摸,随意摸到一个物体,先告诉同学给大家变出来的东西是什么形状,然后拿出来请同学判断。

游戏2:问学生:你们想得到什么形状的东西?谁能实现他的愿望?

(请一个学生上来,根据同学们指定的形状摸一个物品)