练习6教案（名师）

练习6

主备人:王新兰主备研讨人:封桂花审核人:鲁静

个案修改人:个案修改审核人:审核时间:

【教材分析】

本次训练安排了五个项目,内容包括语文与生活,诵读与欣赏,写好钢笔字,口语交际等,教学重点是语文与生活、口语交际。《四季歌》按照四季的顺序分四个部分描写了春天的小溪,夏天的知了,秋天的落叶,冬天的北风。这些景物都很好的表现了各自季节的特点。诗人还运用拟人化的手法让四季笑着走来,唱起歌儿,使得四季充满了生机。教学时,要引导学生抓住能反映季节特点的事物,采用拟人的手法表现充满生机的四季。同时要引导学生回忆、巩固和积累描写四季的成语。《马诗》是唐代诗人李贺的作品,诗人借马抒怀,把自己比作良马,渴望得到重用,一展才华。当然,这仅仅是诗人的一种期望而已,流露出诗人不能实现自己抱负的遗憾。《与某某对话》是模拟“实话实说”等栏目的形式,激发学生就自己感兴趣的话题进行对

话。主要是培养学生学会倾听和追问的能力。

【教学目标】

1.阅读诗歌《四季歌》,能仿照例句表达形式,结合季节特点采用拟人化手法来表达,分类积累有关四季的成语。

2.诵读与欣赏《马诗》,联系补充资料体会诗人的思想感情,能有感情地诵读积累。

3.写好钢笔字,注意整体布局,适当提高写字的速度。

4.练习口语交际,学习与人交流、与人对话,培养学生倾听和追问的能力。

【教学重难点】

1.阅读诗歌《四季歌》,能仿照例句表达形式,结合季节特点采用拟人化手法来表达,分类积累有关四季的成语。

2.诵读、欣赏并积累《马诗》,结合补充资料感受诗人内心的抱负以及不得志的遗憾。

3.学习对话,了解对话的方式,培养学生倾听和追问的能力。

【资料链接】

1. 李贺(790~816),唐代著名诗人,汉族,河南福昌人。字长吉,世称李长吉、鬼才、诗鬼等,与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。祖籍陇西,生于福昌县昌谷(今河南洛阳宜阳县)。一生愁苦多病,仅做过3年从九品微官奉礼郎,因病27岁卒。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表,又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷,抒发对理想、抱负的追求。

2. 古代诗人的别称。

诗仙——李白诗圣——杜甫诗豪——刘禹锡诗魔——白居易

诗鬼——李贺诗佛——王维诗囚——孟郊七绝圣手——王昌龄

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1.阅读诗歌《四季歌》,能仿照例句表达形式,结合季节特点采用拟人化手法来表达,分类积累有关四季的成语。

2.诵读与欣赏《马诗》,联系补充资料体会诗人的思想感情,能有感情地诵读积累。

【教学过程】

【预习导学】

1.正确、流利地朗读《四季歌》,说说作者抓住四季的哪些景物来写的。

春季:夏季:

秋季:冬季:

2.积累有关四季的成语。(至少写三个)

春季:、、、、

夏季:、、、、

秋季:、、、、

冬季:、、、、

【课堂助学】

1.朗读《四季歌》,思考:作者为什么能把四季写得充满生机?

(1)检查学生朗读,要求读正确、流利。

(2)指导学生读出诗歌的节奏、韵味。

(3)指导学生抓住“笑着、唱起”体会作者内心的愉悦,读出诗歌的情趣。

(4)总结:作者就是这样抓住四季特有的景物,采用拟人化的手法,让四季笑着走来了,而且走到了我们的心里;让四季唱着歌儿,把快乐撒到了我们的心田。

(5)想象练笔

①出示例句,指导学生抓住“轻盈、五彩的鲜花”赏析。

A.引导学生体会到“轻盈”是人在春季的内心感受;“五彩的鲜花”是季节的特点。由此进一步引导学生回忆自己在其他三季中的内心感受以及季节的特点。

B. 引导学生按照下面的练习表达。

夏姑娘迈着步伐来了,她携着小花篮,把撒向大地。

秋姑娘迈着步伐来了,她携着小花篮,把撒向大地。

冬姑娘迈着步伐来了,她携着小花篮,把撒向大地。

(6)交流课前搜集的有关四季的成语,并诵读积累。

2.学习古诗《马诗》

拓展积累龚自珍的《已亥杂诗》九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。

【当堂训练】

1.仿写。

春姑娘迈着轻盈的步伐来了,她携着神奇的小花篮,把五彩的鲜花撒向大地。

夏姑娘迈着步伐来了,她携着小花篮,把撒向大地。

秋姑娘迈着步伐来了,她携着小花篮,把撒向大地。

冬姑娘迈着步伐来了,她携着小花篮,把撒向大地。

【巩固训练】

1.按照四季的顺序各写一个描写春夏秋冬成语。

2.诗文积累。

,万条垂下绿丝绦。

,一枝红杏出墙来。

(3)接天莲叶无穷碧,

(6)停车坐爱枫林晚

(7) 千里黄云白日曛,。

(8)墙角数枝梅。

【教学反思】

第二课时

【课时目标】

1.写好钢笔字,注意整体布局,适当提高写字的速度。

2.练习口语交际,学习与人交流、与人对话,培养学生倾听和追问的能力。【教学过程】

【温故预习】

1.按照四季的顺序各写一个描写春夏秋冬成语。

、、、的诗，诗人把自己比作 认为收到重用，就一定能施展自己的奇才。

默写《马诗》 ， 。 ， 。

2．《马诗》作者是

这是一首

【课堂助学】

一、精读训练

1．练写钢笔字。

2．教学口语交际。

（1）结合口语交际标题“与××对话”作启发谈话。

同学们，对话，是今天人们彼此沟通、相互学习、交流情感不可缺少的形式，也是同学们

参与社会、了解生活的桥梁。（板书：与××对话）

（2）指明读本次口语交际的要求。

（3）教师让学生将课前准备的对话主题、对话的内容与同桌互相说说。

（4）要求学生对话时提出问题，注意沟通技巧，会用礼貌用语，明确自己的对话身份。

（5）分组练习对话。

（6）推荐一组上台练习对话。教师引导学生对参与对话的同学的表现作出评价。

（7）教师点评。

【当堂训练】

1．结合教材中的提示完成下面填空。

我“对话”的对象是 ；我“对话”的话题是 ；通过对

话，我想了解的是 。

（至少写两点）

【巩固练习】

心田上的百合花

在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖，不知道什么时候，断崖边上长出了

一株小小的百合，百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样，但是，它心里知道自己并不是

一株野草，它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草，惟一能证明我

是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎

根，直直地挺着胸膛，终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑百合：“这家伙明明是一株草，

偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”

公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还

不是跟我们一样?”

③百合说:“我要开花,是因为我知道自己有荚丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在,不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!”

④在野草的鄙夷下,野百合努力地释放内心的能量。有一天,它终于开放了,它那灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色。这个时候,野草再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛开着,花朵上每天都有晶莹的水珠。野草们以为那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天,野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风,落在山谷、草原和悬崖边上,到处都开满洁白的野百合花。

⑥几十午后,远在百里外的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱,许下了“百年好合’’的誓言;无数的人看到这从未见过的荚,感动得落泪,触动内心那纯净温柔的一角。

⑦不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教导:“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。”

1、联系上下文理解词语。

鄙夷:_____________________________千里迢迢:______________________

2、“加批注”是好的读书习惯。从品词语、悟感情的角度在第二自然段加两处批注,用横线在文中划出,并用“①②”标出,再把批注内容写下来。

批注①_________________________批注②___________________________3分

3、读文章要学会自己提出问题并解决问题。请你针对短文内容,提一个有价值的问题,再自己写出自己的理解。2分

问题:

__________________________________________________________________________________ 答案:

__________________________________________________________________________________ 4、理解句子。

(1)“野百合努力地释放内心的能量。”中“能量”具体指

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ (用文中原句)2分

(2)“……那是极深沉的欢喜所结的泪滴。”意思是

__________________________________________________________________________________ 5、请你尝试做一回名人,结合短文内容,用精炼的语言写一句属于自己的赞扬百合花的“名言”。你的“名言”:

__________________________________________________________________________________ 6、百合要“努力开花”的原因是什么?假如你是“野草”,你会怎样对待百合花”?(2+2分)

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 【作业布置】

【教学反思】