17 灯笼果教学目标设计

《17灯笼果》第二课时教案

魏芸芸

一、导入

1、上节课,我们一起了解了这种可爱的水果,让我们再来喊喊它的名字——灯笼果。

2、小灯笼果带着词语来到了我们跟前,谁愿意来读一读。

评价:你把后鼻音读得很准确

评价:“瑙”的声母是n,你很会读词。

评价:你把平舌音读得真不错。

让我们把所有词语再读一遍。

3、通过上节课的学习,我们知道这篇课文主要写了灯笼果的什么?

4、是的,是按照外形、果实、味儿的顺序写的。

二、精读课文

(1)精读灯笼果的外壳

1、刚才你们回答得真好,把小灯笼果都吸引来了。请你来读一读。灯笼果是怎么来到我的手心里的?

2、这里用到了一个表示动作的词是什么?对,是跳,灯笼果像孩子一样跳到我的手心里。

3、请你伸出手心,(把灯笼果轻轻地跳入孩子手心),轻吗?灯笼果的个头大吗?灯笼果轻轻的、小小的,非常的小巧可爱。

(贴板书:小巧)

4、课文把灯笼果当作人来写了,谁来读出灯笼果的小巧可爱?

评价:老师仿佛看到了小巧可爱的灯笼果。

评价:你读得多认真,声音真好听。

5、灯笼果是什么样子的?

6、灯笼果和其他很多水果一样,是金黄色的,但它有一个跟其他水果不一样的地方,它还穿着一件——纱衣。

7、谁来读一读纱衣的样子?

评价:看得出来,你很喜欢灯笼果的纱衣。

8、(出示纱衣图片)用轻薄的丝线织成的衣服就是纱衣。

9、请你来摸一摸灯笼果的纱衣,你有什么感受?纱衣是软的,真像是——灯笼的外壳,老师给你

们看看真正的灯笼,它们像不像?难怪我们叫这种水果——灯笼果。

10、灯笼果的纱衣虽然是软的,但它还有棱角。什么是棱角呢?大家看一看这张桌子,这一条条突出的尖尖的边就是桌子的棱角。

11、现在,你们能从图上找到灯笼果的棱角吗?

评价:你可真会观察,你找得很准确。

12、灯笼果在棱角后面做什么呢?灯笼果藏在棱角后面,和我捉迷藏呢,这里又把灯笼果当作什么来写了?把灯笼果当作人来写,还是一个淘气的孩子,多可爱的灯笼果啊!我们再来读一读它的纱衣。

13、过渡:想不想找到它的果实?灯笼果它躲,“我”就偏要去找。我是怎么找的呢?请你来读一读第一句话。

(2)精读灯笼果的果实

1、面对小巧的灯笼果,“我”是怎么剥的?轻轻地剥开。

2、来,我请一个小朋友轻轻地剥开灯笼果的纱衣,用指尖轻轻地、慢慢地剥开,一片又一片地剥开哦。你的动作可真轻柔!

3、像这样去掉外壳或皮就叫剥,除了剥开灯笼果的外壳,还可以剥什么?剥香蕉、剥橘子、剥花生。

4、谁来读一读剥开纱衣的过程?

评价:你读得可真轻柔,生怕弄破了它的纱衣。

评价:你读得真美,看得出来你很喜欢灯笼果。

5、瞧,这纱衣变成什么样了?剥开的纱衣像——一朵野菊展开可爱的花瓣”,这是一个什么句子?比喻句

6、你觉得灯笼果的纱衣美吗?灯笼果给你留下了什么印象?可爱

(贴板书:可爱)

7、谁来读一读这像野菊花瓣一样可爱的纱衣?

评价:你把纱衣读得很美。

评价:剥开的纱衣就像一朵野菊。

8、瞧,果实露出来了,灯笼果的果实是什么样的?用课文中的词说就是:滚圆晶莹

(贴板书:滚圆晶莹)

9、滚圆晶莹是什么意思?老师告诉你们一个理解词语的好办法,我们可以把这个四字词拆成两部

分来理解,拆成滚圆和晶莹。滚圆的意思就是什么?——圆,晶莹的意思就是——亮,滚圆晶莹就是——又圆——又亮。谁能读好这个词,把词读得重一点,音长一点,读饱满。

10、把词语放到句子里,你还能读好吗?

评价:我仿佛看到了一颗颗滚圆晶莹的果实。

评价:你读得多用心啊,多么可爱的灯笼果呀!

评价:能看到灯笼果滚圆晶莹的果实,我好开心呀!

11、课文把灯笼果的圆和亮说了两遍,我是多么喜爱它呀!

12、让我们再看得仔细一点,果实的外皮是什么样的?薄得透明。

13、透过果皮,我们还能看到什么?细碎的籽儿。

14、谁来把这个句子读好?

评价:你读得很准确

评价:你把多音字和儿化音读得很好。

评价:灯笼果的皮可真薄啊。

15、你们读得真好,奖励你们看一下灯笼果的果实。灯笼果的果实像什么?黄珍珠来了,大玛瑙也来了,灯笼果和它们有什么相同之处?是的,都是黄黄的,圆圆的,亮亮的。

16、能不能把量词换一换,把“一粒黄珍珠,一颗大玛瑙”改成“一颗黄珍珠,一粒大玛瑙”?你们比较一下灯笼果、黄珍珠和大玛瑙的大小,黄珍珠比较小,灯笼果和大玛瑙比较大。小一点的我们用“粒”,大一点的我们用“颗”,小小量词真奇妙,我们平时用的时候可不能混淆了。

17、把灯笼果的果实比作贵重的珍珠和玛瑙,我们可以读出作者的什么感情?喜爱

谁能把我对灯笼果的喜爱读出来?

评价:你把灯笼果当成宝贝了!

评价:我仿佛看到了好看的灯笼果。

评价:你可真喜欢灯笼果呀,读得好认真!

18、我是那么喜爱灯笼果,把它看成是贵重的黄珍珠、大玛瑙。所以看到灯笼果的果实——于是我笑了。

19、让我们再读一读找果实的过程。

(3)精读灯笼果的味道

1、观察了这么久,还不知道果实的味儿呢!请你来读一读这一自然段。我是怎样尝的?哦,是轻轻咬破的。

2、可以看出我有着怎样的心情?面对小巧可爱的灯笼果,我都不忍心吃,舍不得吃,又能看出我对灯笼果的喜爱之情。

3、灯笼果的果实是什么味道的呀,想不想尝一尝?你来轻轻咬破,慢慢地嚼,是不是有点苹果/梨子/葡萄的味道,看看作者尝出来的是什么味道。

4、一种水果能尝出三种水果的味儿,灯笼果的味道可真丰富啊!

5、此时的“我”除了舌尖美滋滋的,还有哪里也是美滋滋的?吃了灯笼果,心里也是美滋滋的。

6、谁来读一读灯笼果的味道?这样的味道真是——好吃极了!

(贴板书:好吃极了)

(4)精读最后一个自然段

1、金黄色的灯笼果小巧可爱,有着滚圆晶莹的果实和好吃极了的味道。秋天到了,市场上有很多灯笼果。它们真是大自然送给我们的礼物!

2、你来读给大家听这大自然送给我们的礼物。

评价:灯笼果长在田野,成熟在秋天,是种美味的水果。

3、从课文的字里行间,我们能看出作者对灯笼果的喜爱。那么,你喜欢这样的灯笼果吗?为什么?我发现,灯笼果的美味给你们留下了很深的印象,还有它的样子,是那样小巧可爱、滚圆晶莹。4、整篇课文从外到内,写了灯笼果的外形、果实和味道,同学们,当我们写一种水果时,也可以从外到内,从它的样子写到味道。

三、学习生字:件、姑、味

1、小灯笼果还布置给你们一个任务:学习剩下来的3个生字。

2、请你们仔细观察,这三个字有什么共同之处?都是左右结构的字,而且是左窄右宽。并且它们有着许多共同的笔画。

3、件:牛的最后一笔要写得长而直。

姑:古字的竖要略向左斜,口要写得略小。

味:未字两横一短一长,要稍稍往上斜,竖要长而直。

17 灯笼果

外形小巧可爱

果实滚圆晶莹

味道好吃极了