14 秦兵马俑特级教师教学实录

《秦兵马俑》

《秦兵马俑》是苏教版五年级下册第四单元的一篇课文。课文以总分总的结构，一方面用详尽的数据说明了兵马俑宏大的规模，另一方面从身材体格、衣着披挂、

动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、个性鲜明。

文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，能让我们有身临其境的感觉。学习这篇课文的目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，

激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。

【知识与能力目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、学会本课生字8个，认识7个生字及1个多音字，理解由生字组成的词语。

【过程与方法目标】

联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。

【情感态度价值观目标】

1. 凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧；

2. 激发民族自豪感。

联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。

【教学难点】

1. 凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧；[来源学&科&网Z&X&X&K]

2. 激发民族自豪感。

1、多媒体课件；

2、学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍。

第一课时

一、揭示课题、导入新课:

举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为:世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧!

同学们看完之后,秦兵马俑给你们留下了怎样的印象呢?

二、学习生字词:

1、读带有生字的词语,正音。

2、理解词义,可联系上下文,也可查字典。

3、指名试读课文,读准确,读通顺。

三、精读课文:[来源:Z_xx_k.Com]

1、阅读课文,思考:课文是以什么结构来叙述兵马俑的?每个部分讲了什么?

2、哪些语句说明兵马俑的确“规模宏大”呢?

3、集体讨论交流。

(1)三个俑坑的总面积和兵马俑的数量。

(2)一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。

4、朗读,感受兵马俑的规模宏大。

5、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受?(人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服)

6、有感情朗读第二自然段。

四、作业:

1、朗读课文。

2、抄写词语。

第二课时

一、复习：

1、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大？

2、课文除了讲“规模宏大

二、学习课文:

1、提出要求：这一段具体描绘了兵马俑类型众多，个性鲜明的特点。请同学们认真默读课文，思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？用笔在文中画出有

2、学生自学。

3、同桌交流。

4、集体讨论，交流。

（1）从“身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队关的词句。 ”，还讲了兵马俑的什么特点？ 伍最前列”和“神态自若”的描写中，感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。

（2）从“体格健壮，体态匀称”及穿着装扮，手持各种武器，“目光炯炯，双唇禁闭，神态严峻”中，体会武士俑威武凝重的特点。

（3）从“上身着短甲……左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。

（4）车兵俑分工明确，各司其职；弓弩手张弓搭箭，神情专注；马俑形体健壮，肌肉丰满，跃跃欲试。

5、在学生充分交流，发表意见后，指导有感情朗读课文，自由穿插。

6、小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

7、指导有感情朗读，体会秦兵马俑的“类型众多，个性鲜明”。

三、学习过渡段:

1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两方面是用哪句话连接起来的？

2、指名读第3自然段，思考这句话的作用。

（1）这句话包含了哪些内容？

（2）句子前半部分是说兵马俑规模宏大，后半部分是说兵马俑类型众多，个性鲜明。

（3）这句话在文中起着承上启下的作用。

3、总结。

这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。四、有感情朗读课文:

略。

五、作业:

1、请你谈谈学了本课后的感受。

2、请你观察书上的插图(或上网寻找有关图片资料),展开想象,描述你感兴趣的一个兵马俑。

六、板书设计:

秦兵马俑(举世无双享誉世界)

(不仅)规模宏大(而且)类型众多个性鲜明

展示了中华民族的强大力量和英勇气概

略。