7 火星——地球的“孪生兄弟”优质课教学设计

火星——地球的“孪生兄弟”

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习生字,理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,弄明白两者之间的相似与差异之处。激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

教学重难点:

1.了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

2.从理解题目入手,理解课文内容及说明顺序,透过相关词句,理解课文用词准确严密、通俗易懂的特点。

教学时间:一课时教学准备:多媒体课件教学过程:

一、引入课文,解题

1.浩瀚的宇宙太空,群星璀璨,有着太多的奥秘。我们都知道,我们生活的星球叫做——地球。(板书)

地球处在太阳系中,孕育着无数的生命。在这个神秘的太阳系中,有一对“孪生兄弟”。(板书)什么叫“孪生兄弟”吗?这对孪生兄弟是谁呢?(板书:火星)科学家们把火星称为地球的“孪生兄弟”。猜猜看,原因是什么?这火星与地球真的就那么相似吗?那么,火星是不是和地球一样有生命,甚至有人类呢?我们的头脑中有太多的疑问——别着急,读读课文,你的疑问也许能有答案。

二、自由练习读课文。

1.指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

2.你的疑问有答案了吗?——为什么把火星与地球称为孪生兄弟?课文哪一个自然段告诉你答案的?

三、学习第一段

1.出示:“这兄弟俩太像了——同样有南极、北极,同样有高山、峡谷,同样有白云、尘暴和龙卷风,同样是四季分明,甚至连一天的时间都差不多。”

指名读:一定有一个词,引起你的注意。是的——几个“同样”,读一读,你能体会到什么?“甚至”表示什么意思?那应该怎么读呢?谁能用“同样……同样……同样……同样……甚至……”说一句话呢?

2.引读:由此人们也作出了这样的推测——

“火星也和地球一样有水和生命的存在”。你想知道这个答案吗?我们知道,生命存在需要具备的条件有哪些?(阳光、水、空气)火星上有吗?阳光、空气——有了。那么,水呢?水是生命之源。

默读下面的课文,并弄明白课文围绕水又介绍了几个方面的内容。从哪里能够看出来? (抓住二个设问句)你真善于发现,一下子就找到了文章最关键的二个句子——设问句。作者提出了问题又自己解决了问题。

3.理清文章层次:

第二段(2-5):推想火星上水的两种来源。

第三段(6-8):阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。

四、学习第二段

1.关于火星上是不是有水的问题,很多人都很好奇。你的爸爸妈妈知道吗?我建议,回去以后,讲给你的爸爸妈妈听。那么,你怎么讲,他们就清楚了?讨论:讲得熟练、绘声绘色。

2.学生练习。好,就请同学们按照自己设想的,从课文中选择一个部分的内容讲一讲。想把课文读熟,再合上书试着讲。

3.指名试讲,评议。

(1)“火星上的水从哪里来的”,“有几种来源”部分。(3—5自然段)相机指导:体会“也许”的意思。能不能告诉大家,你在讲解的时候为什么要用“也许”呢?因为我们并没有真正地踏上火星,所有的这些都是据理推测,并没有绝对的把握。(……可能还有另外一种情况)这样的讲解,就显得用词准确,语言严谨。

(出示第二组句子)推测——推断师:能不能把你用的“推测”换成“推断”?遣词造句科学严谨,能使得我们的讲解准确恰当。

(2)火星上的水为什么没能留住?(第七自然段)

(出示图片)现在你是科学界的一位专家,正在主持一档节目——揭开火星的秘密,有记者现场向你提问:地球上的水孕育出了生命;火星上的水原本可能比地球上的还多,为什么没能留住呢?注意用词的准确!

1.谁能概括地说一说原因。(火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星比地球小得多,对物体的吸引力也小得多,所以气体脱离火星就不需要太快的速度。)

2.找出具体描述的句子读一读。(出示文字)火星“大逃亡”,从哪逃到哪?用“因为……所以……”说说火星没能留住水的原因。请大家再自由读一读,注意带下划线的词语,看看这段话的描写有什么特点?(再次出示)

3.本段描写非常形象,作者用通俗风趣的语言说明复杂抽象的内容,这是科普说明文的另一大语言特点。(板书:语言通俗)引导有感情的朗读。

4.水是生命的源泉,地球上的生命得以生生不息;火星的表面留不住水,那么肯定就不存在生命了。你认为呢?科学家又是怎么认为的呢?如果地表下真的有生命,它们是什么模样的?又是怎样生存的?(想象、交流)

5.火星上生命的存在与否,这是个怎样的谜?你想知道吗?那么,请学好科学文化知识,努力去探究吧。科学的大门正为你敞开着。

五、总结课文,激发疑问。

1.课文我们学完了,我们现在回到课题上来,这篇课文给我们介绍了火星是地球的孪生兄弟(齐读课题)你对火星了解了吗?还有什么疑问吗?还想知道些什么呢?老师有个疑问:这篇课文题目是《火星——地球的“孪生兄弟”》但讲他们相似之处的只有第一自然段,其他都在讨论火星上水的问题,这个课题你认为有问题吗?(学生自由说说)小结:正是因为他与地球有相似之处才引发科学家们的探索,才引发科学家对火星进行研究,这篇课文只是讨论了火星上水和生命的问题,其实关于火星的秘密还有很多很多,大家如果对火星还有兴趣的话可以看一看我们的语文《拓展阅读》,上面有一些关于火星的介绍。希望你们都能成为火星研究专家。

六、作业: