算得对吗优秀教案案例｜教案在线预览

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算得对吗教学目标1.探索掌握三位数加减法的验算方法。2.培养认真检查仔细验算的良好习惯。教学重点探索掌握三位数加减法的验算方法。教学难点培养认真检查仔细验算的良好习惯。教学准备课件教学过程一、情境导入从图中你知道了什么?科普丛书每套118元,中外童话每套138元,笑笑买一套科普丛书和一套中外童话,售

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-05-30 10:59:00

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学校：定边县安边小学

算得对吗优秀教案案例

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2018-05-30 10:59:00

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关键词：算得对吗优秀教案案例

正文

算得对吗

教学目标

1.探索掌握三位数加减法的验算方法。

2.培养认真检查仔细验算的良好习惯。

教学重点

探索掌握三位数加减法的验算方法。

教学难点

培养认真检查仔细验算的良好习惯。

教学准备

课件

教学过程

一、情境导入

从图中你知道了什么?

科普丛书每套118元,中外童话每套138元,笑笑买一套科普丛书和一套中外童话,售货员阿姨说需要256元。

二、自主探究

售货员说得对吗?怎么来判断?

1.再算一遍。

138

+ 118

256

2.用256减去118,看结果是否等于138。

256

-118

138

三、展示点拨

像上面这样来判断算得是否正确的这一过程就是验算,验算可以帮助我们减少错误。

四、合作探究

付给售货员300元,找回44元,对吗?

1.300-44=256

300

- 44

256

2.256+44=300

256

+ 44

300

五、小结

在计算中为了防止出错,加法算式我们可以用和减去一个加数看是否等于另一个加数的方法来验算;减法算式我们可以用差加减数看是否等于被减数的方法来验算或者用被减数减差看是否等于减数的方法来验算。

六、练习巩固

1.计算并验算

367+254= 732-186=

2.教材练一练第1题

板书设计

算的对吗

138 256

+ 118 验算- 118

256 138

300 300 256

- 256 验算- 44 或+ 44

44 256 300

教学反思

加减法验算是学生第一次接触,所以应该紧扣教材,通过教材创设的生活情境,引导学生找出问题,由此引入加减法的验算教学。学生通过合作探究,弄清

了如何对加减法进行验算,并且在解决问题的过程中,加强了加减法互逆关系的认识,而且还对加法的交换律和加减法各部分之间的关系有了初步认识。在教学试一试这一环节时,我重点放在错误原因的分析和减少错误方法的归纳上,使学生体会到了无论是计算还是验算都需要认真仔细,养成良好的学习习惯,并理解验算也是判断计算正确与否的一个方法。

但是本节课也存在一些不足之处,没有很好的强调验算的书写格式,直接导致学生在练习时书写不规范,所以在教学中还要重视板书,将计算过程正规、工整的写出来。

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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