5 卢沟桥烽火教学实录

5 卢沟桥烽火

主备人:唐月芳审核人:仲凌

【教材分析】

本课再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史,叙述了1937 年7 月7日“卢沟桥事变”的经过,揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的滔天罪行,讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。

【教学目标】

1、学会本课生字,其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。

2、按时间和事情发展顺序给课文分段,归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

3、通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】

通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

第一板块:检查预习、理清层次。

1.板题:请学生介绍卢沟桥,解释烽火。【板书:卢沟桥】同学们,北京西南郊有一座造型优美、历史悠久的石桥,名叫卢沟桥。它不仅因桥上的狮子多而闻名,还因为它是一段历史的见证人。它清清楚楚地记载着中国人民抵抗日本侵略者的伟大战争,它更是中国人民八年抗日的序幕。今天我们要学的《卢沟桥烽火》一课就再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史。

【板书:烽火】师简介:古代边防军事通讯的重要手段,烽火的燃起是表示国家战事的出现,古代在边境建造的烽火台,通常台上放置干柴,遇有敌情时则燃火以报警。古人就是通过山峰之间的烽火迅速传达讯息的。现在多用来比喻为战火或战争。

2、检查预习情况:

(1)出示生字词:

凌晨妄图伪军呐喊歼灭挑衅

魔爪明晃晃咽喉要道震耳欲聋哭爹喊娘

寡不敌众狼狈而逃万籁俱寂蓄谋已久

恼羞成怒众寡悬殊同仇敌忾人仰马翻

猝不及防鬼哭狼嚎抱头鼠窜

(2)指读——相机正音,特别强调“爪、明晃晃”的读音。

(3)让生互相提醒注意“寡、喉、恼、猝”等字的字形。【在此过程中相机让生完善《补充习题》的第一和第二项。】

(4)理解“寡、籁、俱、恼、忾、猝”这些重点字的意思。

3、理清脉络:

速读课文思考:

(1)课文哪几个自然段是具体写“卢沟桥事变”过程的?按什么顺序来写的?用笔划出文中表示顺序的词语。

(2)它有什么历史意义?

4、组织交流:

交流要点:课文中表示时间的词语有:“‘九一八’事变后”——“1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“当天晚上”——“卢沟桥事变的第二天”。【相机指导学生划分段落】

全文共有9个自然段,可分为四个部分:

一(1)写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

二(2—5)写“卢沟桥事变”的经过。

三(6—8)写中国共产党号召全国人民团结抗战,全国人民对卢沟桥守军的慰劳与声援。

四(9)写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。

5、相机小结:《卢沟桥烽火》一课主要叙述了发生在1937年7月7日的“卢沟桥事变”的经过,揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的滔天罪行,讴歌了我们军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。

第二板块:了解“卢沟桥事变”的起因和重要意义

1、自由读第一段,读不懂的地方做上记号。

2、学生质疑。

3、组织交流,使学生明白:这一段写了“九一八事变”后的局势。

(1)出示地图,帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置

东北:包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。

华北:我国北部河北,山西、北京市、天津市一带。

(2)指导朗读。(通过看地图、朗读,体会日寇急于吞并我国的狼子野心。)

(3)卢沟桥的战略地位:

让学生指出人体中“咽喉”的位置。

本文把什么比作“咽喉”?为什么这样比?【通过看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。】

4、齐读第一段,小结:这就是“卢沟桥事变”的起因。

5、卢沟桥有着如此重要的战略地位,因此我军民必须同仇敌忾,奋力守桥,“卢沟桥事变”有着重要的历史意义,学生找一找,齐读文章最后一小节。

四、布置作业:

完成习字册,向身边的人讲述卢沟桥事变。

第二课时

第三板块:复习导入,激发感情

1、听写词语,反馈订正。

2、由于卢沟桥重要的战略地位,所以敌人对此是如梗在咽,恨不得一举拿下,好扫平他们侵略全中国的障碍。美丽祥和的卢沟晓月再也阻挡不了日本侵略者的狼子野心。上节课,我们一起穿越历史的风雨沧桑,翻开了那段不堪回首的篇章。

第四板块:了解卢沟桥事变的经过,感受敌军的蛮横无理和侵略本质,以及我军的同仇敌忾和英勇无畏。

1、在开始新课之前,我们先来看一段录象。【播放关于“卢沟桥事变”的一段视频】

2、过渡:看到大家意犹未尽的表情,我知道大家一定很想知道当时的详细情形,是吗?下面我们一起来学习卢沟桥事变的详细经过。

3、还记得课文中有哪些表示时间关系的词句。

4、交流并相机板书:

1937年7月7日深夜

第二天凌晨

当天晚上

5、品味读第二段,画出描写敌我双方举动的关键词句,然后同桌就其中一个时间段里的战事情况进行讨论,同时思考并交流你体会出了什么?

6、集体交流,在此过程中使学生明白以下几点:

(1)课文的描写仿佛把我们带到了卢沟桥,带到了1937年7月7日的那一个万籁俱寂的夜晚,亲眼目睹了日本侵略军的丑恶嘴脸、险恶用心。但课文并没有进行细致的刻画和描写,借助“全副武装”“偷偷地”“摸”“蓄谋已久”“恼羞成怒”“首先”等词语的恰当运用,便把一个侵略者的形象展现得一览无余,从字里行间让我们看到了日本帝国主义的侵略本质。

(2)战斗场面的描写,关键是要抓住双方人物的神态动作来写,写出战斗的氛围来。作者抓住了敌我双方在战斗中的表现来进行描写,作者运用对比手法突出敌我双方的特点,表现自己爱憎分明的情感。通过“同仇敌忾”“奋起还击”“悄悄地”“进发”“举起”“冒着”“冲出”“砍去”等写出了中国守军势不可挡的气势,表现了中国守军不畏牺牲、英勇顽强的精神;而“人仰马翻”“哇哇吼叫着”“疯狂”“哭爹喊娘”“狼狈而逃”等词则写出了日军的可耻下场。虽然笔墨不多,但形象可感,仿佛一切历历在目。

7、有感情地齐读2—5自然段,进一步感受敌军的气势汹汹、无理取闹的可耻下场以及我军的同仇敌忾、英勇顽强。

8、指导复述。

第五版块、共产党号召全国人民团结抗战,感受我党的爱国热情和民族精神。 1、中华民族正处在生死存亡的关键时刻,中国共产党站起来了,发挥了她巨大的作用,请大家轻声读第三段,说说你读懂了什么?

2、交流:

(1)使学生明白“平津危急!华北危急!中华民族危急!”这三句话不能颠倒:因为这三个危急是表示递进关系的,平津有难,华北就保不住,华北有事,中华民族就危急!“!”能增强语气。同时适时引导学生联系第一自然段中“卢沟桥成了平津通往南方的咽喉要道”这句话,深入体会咽喉要道——卢沟桥所处的战略地位。至此,学生就会明白,日本帝国主义发动卢沟桥事变的真正目的——侵占中国。

(2)“迅速”“成群结队”“夜以继日”“纷纷”体会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。

3、齐读6—8小节,再次感受一下民族的危难和全国人民同仇敌忾的爱国热情。

第六版块、总结课文,升华感情:

1、同学们,学完了这篇课文后你有什么感想呢?

2、历史,警醒世人;历史,催人奋进。中华儿女永远也不会忘记中国的

历史,不会忘记中华民族的耻辱日——1937年7月7日,不会忘记日本侵略者在中国的土地上犯下的滔天罪行!

3、同学们,在结束本课之前,我还想告诉大家一点,多行不义必自毙!发动卢沟桥事变的日军头目没有一个有好下场——【多媒体展示补充日军头目的最后下场的信息】

4、过去的已经过去了,我们要以史为鉴,面向未来。今年是中日邦交正常化38年,和平与发展——这是中日两国人民的心声,是亚洲各国人民的心声,这是时代的最强音。希望大家将来能为维护中日和平、维护世界和平而努力!

第七版块、学习写法:

1、《卢沟桥烽火》一课,在叙述卢沟桥事变时,一步一步地按照卢沟桥事变发生,发展的自然顺序来叙述。这种叙述的方法,就叫顺叙。顺叙,是按照事件的发展过程或人物经历的自然顺序进行的叙述。它是叙述中最常用的方法。运用顺叙的叙述方法,符合人们一般的认识习惯,习作的层次段落和事情发展的过程基本一致,能让人感到事情的发展有头有尾,脉络分明。因此,想要写好一篇习作,学好顺叙,可是第一步。

2、按照时间顺序来记叙。

写一篇文章,无论是叙事,还是写景、记人,都要有一定的顺序,尤其是叙事。如果不按一定的顺叙来记叙,那么记叙的内容就不会清晰明了,突出重点。第八版块:作业

附板书:

5、卢沟桥烽火

敌军我军

1937年7月7日蓄意挑衅严词拒绝

第二天凌晨大举进攻同仇敌忾

当天晚上猝不及防主动出击

【教学反思】