语文园地七第二课时 公开课

语文园地七(日积月累+我爱阅读)绍兴市上虞区华维文澜小学周梅教学目标:

1.背诵民谣《数九歌》,读懂其中蕴含的气候知识;

2. 阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》,能把绕口令读正确、读流利。

3.通过对民谣的学习,感受民俗文化;通过对绕口令的学习,感受说绕口令的情趣;激发阅读绕口令的兴趣。

教学重点:

1.背诵《数九歌》,读懂其中蕴含的气候知识;

2.能正确、流利地读绕口令。

教学难点:

背诵《数九歌》

教学过程:

一、激趣回顾

小朋友们,上节课跟周周老师一起“智闯园地”,我们用亮眼睛发现了园地七里的好多小秘密。这节课我们继续走进“语文园地七”。跟着周周老师出发吧!

二、趣读“数九歌”

(一)出示节气歌,并朗读

1.听老师读一读;

2.学生自由朗读

3.抽学生读,并正音;

(二)读懂气候知识

1.再次观察数九歌,有什么发现?(出现了很多的“九”)

2.一起数数几个“九”。

3.解读数九歌地来历:儿歌中有十个九,就是九十天。在我国北方,一到冬天整个世界天寒地冻,老百姓不能出门,于是在家天天数着日子,一个九天过去了,又一个九天过去了……就这样,出现了这么有趣的《数九歌》。

4.冬爷爷到了,每个时节又有什么不一样呢?默读并划一划。

5.说说你对这些时节的变化有什么不明白的地方?

解读:不出手(天太冷了,手都藏在衣袖里了)

冰上走(是一年中最寒冷的日子)

6.画图明意

小朋友,立冬一到,我们就进入了一九,天冷得不出手,到了三九、四九天就更冷了,河面都结冰了,而五九六九,天气暖和一点了,柳树发芽了;七九又暖和一点了,冰化了;八九温度更高了,大雁回来了;九九再加一九,农民都要耕田种地啦!春天已经不知不觉来到了我们身边。

7.体会老百姓是怎样的心情在念数九歌,齐读数九歌

(四)趣味朗读数九歌

1.学生自由读

2.抽学生反馈各种趣味朗读

3.背诵数九歌

(五)填写数九歌

春天不知不觉来到我们身边,我们把数九歌写完整,挂在发芽的柳枝上。

【设计意图】“数九歌”是语文园地“日积月累”的板块,重要学生的积累、朗读、背诵。因此,在教学设计时,让孩子初步感知“数九歌”的来历和蕴含的气候知识,在此基础上进行形式多样的朗读,拍手读、合作读、编调唱……让孩子在轻松学习的氛围中,调动朗读的积极性,并在此基础上熟读成诵,会读会写,读着写着就记在了心里。

三、趣念“绕口令”

小朋友,我们念着《数九歌》,春天来到了。看河面上游来了一群小鸭子,他们来跟我们玩耍呢!

(一)出示儿歌《分不清是鸭还是霞》

1.出示儿歌,自由读一读;

2.请同学朗读;

3.找出读音接近的字“鸭”、“霞”,读一读;

4.齐读儿歌

(二)了解儿歌大意

1.读着儿歌,你仿佛看到小鸭子在干什么呢?

2.霞在天上,水里的鸭子怎么跟霞玩耍呢?(这里是霞倒影在水里了) (三)趣读绕口令

这首儿歌还有一个有趣的名字——绕口令。

1.绕口令怎么读更有意思呢?(清楚、快)

2.请同学快速读绕口令。

3.讲解读绕口令的好方法——要有节奏

4.学生自由练读——抽生读

(四)拓展绕口令

1.出示更多绕口令,分组自由练读

2.绕口令大赛

3.介绍相关绕口令的书籍

【设计意图】《分不清是鸭还是霞》是一则绕口令,通过快速、有趣的阅读,感受到绕口令的情趣,同时通过“绕口令大赛”和相关绕口令书籍的推荐,让学生爱上阅读绕口令,激发阅读绕口令的兴趣。