22 狐狸分奶酪优秀教案板书设计

部编教材语文二年级上册

22.狐狸分奶酪(第一课时)

教学目标:

1.认识“酪、捡”等12个生字,读好儿化音的词语“哥儿俩”“一点儿”,会写“奶、始、吵、咬”4个字。

2.正确、流利地朗读课文。整体感知课文内容,能表达自己的想法。

3.读懂狐狸第一次分奶酪的情形,初步明白对话中提示语的作用及位置。

教学重难点:读懂狐狸第一次分奶酪的情形,初步明白对话中提示语的作用及位置。

教学过程:

一、出示课题,导入新课。

1.屏示狐狸图,师:小朋友们,你们看,它是谁?(板贴狐狸)再示奶酪图,这是什么?(板贴奶酪)

2.通过课件帮助认识“酪”字。

3.我们今天要学习的课文就跟狐狸和奶酪有关,补充完整课题,跟老师齐读课题。

二、初读课文,解决字词。

1.教师范读课文,学生一边听,一边用笔标出自然段,并圈出难读的字。

2.学生自读课文,注意把刚才圈出来的字多读几遍,争取读准字音,读通句子。

3.同桌互相认读课后生字,课件出示要求。

4.检查同桌互读的情况,相机正音。

5.重点提示以下字音(课件出示):俩和两的区别,“帮、嚷、剩、整”都是后鼻音。

6.读词语。

⑴带生字的词语:奶酪,捡到,开始,剩下,整块,哥儿俩

⑵读好儿化音:哥儿俩,一点儿

7.词语读好了,句子能读准吗?

⑴指导读好带生字的句子。(“你分得不匀!”小哥儿俩嚷着,“那半块大一点儿。”)

⑵指导读好长句子。(“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿!”两只小熊又嚷了起来。)三、精读第一自然段

1.师:长句子也能读好,试着读一读段落吧。(课件示第一自然段:熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪,高兴极了。可是,他们不知道怎么分这块奶酪,小哥儿俩开始拌起嘴来。)

2.读了第一自然段,你知道了什么?指名说

4.联系课文内容理解“小哥儿俩”,俩就是两个人的意思,指得是熊哥哥和熊弟弟。联系生活实际拓展词语“姐妹俩”“母女俩”……

5. 联系上下文理解理解“拌起嘴”,就是吵架的意思。

四、整体感知课文内容,指导读好对话。

1.就在小哥儿俩吵得不可开交的时候,有只狐狸跑来帮忙了,后来发生什么事了呢?带着问题自己试着默读2-11自然段。

2.再次读了这个故事,你能说说两只小熊给你留下什么样的印象吗?(指生说)你认为这是一只什么样的狐狸?从课文哪里看出来的?

3.相机进入对话(屏示)

“小家伙们,你们吵什么呀?”狐狸问道。

“我们有块奶酪,不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。

“这事好办,我来帮你们分吧!”狐狸笑了笑,把奶酪拿过来掰成了两半。

“你分得不匀!”小哥儿俩嚷着,“那半块大一点儿。”

⑴男女同学分角色朗读。

⑵引导关注提示语,读好对话。

①狐狸笑了笑,小朋友们试着笑一笑,你们的笑和狐狸的笑一样吗?狐狸在想什么?

②你们知道嚷的意思吗?(叫,喊)

⑶去掉提示语,你知道这些话是谁说的吗?同桌互读对话。

⑷屏示前三句提示语,让学生观察下位置,有什么发现。(提示语在后面)再出示第四句,观察这句的提示语位置。(根据学生发言小结:提示语可以放在说话的前面,也可以放在说话的后面,还可以放在说话的中间,我们在写话时可以根据需要安排提示语的位置。)

4.师:刚才我们学习了狐狸第一次给小熊哥儿俩分奶酪的情形,后面又是怎么分的呢?我们下节课再学习。

五、指导写字。

1.本课要写得字一共有8个,这节课我们来写这4个字“吵、咬、始、奶”。(课件出示4个字)仔细观察下,这4个字有什么相同的地方?(都是左右结构的字)

2.师:在语文园地一和语文园地五的书写提示中曾经练写过左窄右宽的字,也练写过口字旁和女字旁的字,现在老师请你们自己先试着写一写这四个字。在写之前,老师特别要提醒你们奶字的右半边要先写横折折折钩,再写撇,跟我书空一遍。

3.生练写,师巡视。

3.播放汉字书写微课,指导学生作比较,再次书写。

4.展示学生写的字,评价。

六、小结本节课内容,布置作业。

板书设计:

22. 狐狸和奶酪

狐狸:狡猾(根据学生回答板书)小熊:傻乎乎(根据学生回答板书)

部编教材语文二年级上册

22.狐狸分奶酪

(第一课时教学设计)

执教:张蓉

单位:镜湖小学

时间:2017年12月11日