3 烟台的海课堂实录【2】是什么类型的资料？

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关键词：3 烟台的海课堂实录【2】

正文

《烟台的海》第一课时

圩塘中心小学赵艳

一、导入新课,了解烟台独特的地理位置。

1.(教师板书“海”)一看到这个字,相信同学们的脑海中就会浮现出许多有关海的美妙画面。人们常说“五湖四海”,凑巧的是我国还真有“四海”(出示地图,教师随机指点:渤海、黄海、东海、南海)

2.这些海边的城市叫----沿海城市。指出烟台。

3.从地图上不难看出,我国大陆的沿海城市大多为东面或南面临海,而北面临海的只有烟台、威海、海口。今天我们就要去欣赏烟台的海(补充完整课题)。4.【ppt】中国的沿海城市,东面或南面临海的居多,北面临海的却很少。烟台恰是北面临海,所以便有了一份独特的海上景观。

5.从“恰、独特”中你读懂了什么?

——幸运,自豪,赞美;是北面临海,所以便有了一份独特的海上景观。

6.感情朗读第一小节;

7.由“独特”一词你想知道什么?

二、初读全文,整体感知

1、轻声自由的朗读课文,思考:课文是按怎样的顺序描写烟台的海上景观的?

请从文中找到几个词语来概括烟台的海的特点。

冬:凝重。春:轻盈。夏:浪漫。秋:充实忙碌。

2、朗读这四小节。

3、读过这四个小节之后,你有没有发现这四个小节有什么相似之处?

既写了烟台的海在不同的季节里的独特景致,又写了每个季节里人们在海边或海里的活动,景和人相映成趣,韵味十足。

4、为什么不按照春夏秋冬的季节顺序写,而是先写冬季的海呢?

景象尤为独特,是一道壮丽的风景线。

三、走进“冬日”,感受凝重

1、教师过渡:今天我们这节课就重点来欣赏烟台冬天海上的景观。

2、学生放声朗读第二节,不同记号画出“景”和“人”。

3、指名朗读,教师相机追问:你在朗读这段话的时候,特别关注到了什么地方?

这些地方给你怎样的感受和震撼?

4、文中说烟台冬天的海面显得很凝重。“凝重”在字典里有三种解释【ppt】①(声音)浑厚;②浓重;③端庄,庄重。你觉得根据文章第二小节的描写,这儿的“凝重”应该怎么理解?选③)

5、是呀,天寒地冻,烟台的海如此雄伟壮观,怎能不让人激动呢?让我们再来感受一下这冬日的海。(机体有感情的朗读第二小节1—3句)

6、【ppt】出示:每到这巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边,观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服,站在岸边,以那数丈高的浪花作背景拍照留念,形成一道壮丽的风景线。

①指读。

②你觉得这些人为什么在这样寒冷的冬季还到海边来?

每个到海边来的人和这样的大海合影,既是为了感受冬季海的磅礴,也是为了汲取力量,使自己在以后的人生之路中多一份“前赴后继”和“锲而不舍”的执着。二冬季的海也正因为有了这些人才显得更加壮丽。(板书:形成一道壮丽的风景线)

③海上波涛汹涌,游人不畏寒冷,在海边欣赏,人景交融,使冬天烟台的海更加独特,成了一道壮丽的风景线。(再次有感情的朗读以上句段)

7、语言内化积累【ppt】

资料摘要

3 烟台的海课堂实录【2】

3 烟台的海课堂实录【2】

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Q：3 烟台的海课堂实录【2】是什么类型的资料？

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