9 青蛙看海名师教学视频（文字实录）

《坐井观天》《青蛙看海》教学设计

教学目标:

1、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。

2、理解“坐井观天”的寓意,懂得学习、做事要眼界开阔,不能目光短浅,自以为是。

教学重点、难点:

能分角色朗读课文,有感情朗读对话,理解寓意。

教学过程:

一、看图猜故事

1、《白雪公主》《丑小鸭》《美人鱼》

2、学生观察画面,说说这是什么故事?

3、板书课题。介绍“坐井观天”这个成语。说说课题的意思。根据课题质疑。

二.初读课文,了解大意:

1、一读课文。要求读准字音、把课文读通顺。标出自然段,勾画生字词语。

2、出示词语,开火车认读。

3、有没有不理解的词语,齐读。

三、再读课文,了解大意。

1、师生分角色朗读课文,了解大意。

2、想一想:这篇课文写了什么故事?争论什么?(天的大小)

3、{ 贴小鸟、青蛙图片 }青蛙住在什么地方?(井底) 小鸟从哪儿来呢?(从天上飞来,落在井沿上)请同学贴图,理解井沿。(井边)

四、三读课文,理解内容。

1、过渡:它们俩碰到一起是怎么争论的呢?请同学们拿起笔,小声读读课文,找出它们的对话,用“--------”标出小鸟说的话,用“~~~~~~~”勾画出青蛙说的话。

2、一共有几次对话?谁来读出他们的第一次对话?对,就是课文的第二段和第三段。

3、对话导读,理解

【出示第一次对话】

①请同学们自由读一读第二段和第三段,你从这次对话中知道了什么?

②假如你是这只小鸟,飞了一百多里,你会有什么感觉?所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试?

③青蛙说的话是个什么句子?要读出奇怪的问的语气。谁来读读?

过渡:青蛙听小鸟说飞了一百多里,觉得更奇怪了,而且一点儿也不相信,我们来看看他们的第二次对话。

【出示第二次对话】

①找出他们的第二次对话读读?

②从这次对话中,你知道青蛙认为天多大?(井口那么大)小鸟眼中的天是什么样子的?

(无边无际,大得很)可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话,说大话是什么意思?

就是吹牛,说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。

③改换句式:请看青蛙说的这句话,师读,“还用飞那么远吗?”意思就是说“不用飞那么远。”

④指导朗读:青蛙的话应该怎么读?(读出不相信的语气)-------指名读

小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-----------指名读

师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话。

4、过渡:一个认为天只有井口那么大,另一个认为天无边无际,而且谁也不肯认输,你们瞧!【出示第三次对话】

①1、2组齐读青蛙的话,3、4组齐读小鸟的话。

②请同学们分学习小组互相讨论一下。你认为谁错了?(青蛙)你们的意见相同吗

②们都认为青蛙错了,为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢?

5、小实验:

我们先来做个小实验,把书卷起来,卷成一个纸筒,往上面看,你能看到多大的一片天?指名说。我们的视线被纸筒挡住了,看到的只是一小部分。

小结:青蛙不就是这样吗?它一直生活在井里,视线被井壁挡住,所以它看到的天只有井口那么大。

6、了解对话的特点。

出示课件,红色的部分是提示语。认识直接引用人物的语言时要使用冒号,引号。提示语的位置都在前面。

7、分角色朗读课文。

8、总结拓展,揭示寓意

读完后你们从中明白了什么?我们认识事物要像小鸟那样飞得高,看得远,看得全面,不能像青蛙那样目光短浅,还自以为是。

四、创造想象,续编第四次对话。

听了大家的建议,青蛙决定用自己的行动去证明到底谁对谁错。看他来了:

【出示课件:青蛙真的跳出了井口,它一下子惊呆了,它看见了_______________,自言自语地说:“________________”。】

板书设计

坐井观天

小鸟(图))

争论天的大小

无知、目光短浅、自以为是

第二课时

1、青蛙跳出井口以后,它的志向也越来越大了。它想去看看看大海,我们这节课我们来学习一篇童话故事《青蛙看海》。齐读课题。

2、板书课题。看到这个题目,你们想知道什么?

二、初读课文。

1、自由朗读课文。

2、勾画文中生字、词语,标出自然段。

3、课件出示:

长期湖边哪里善跑一级一级累了

吸气失望苍鹰一座登上石阶

松鼠口渴喝水一定一级一级跳到达

指名读,分行读,齐读,适当评价。

三、再读课文,了解文章大意。

1、指名分段读课文。

2、说说课文写了什么?

四、三读课文,理解课文内容。

1、这个童话故事中,有几个动物? 主要写谁?贴图(青蛙、苍鹰)

2、指名读苍鹰和青蛙的对话:边听边想:青蛙要怎样才能看到海?

3、苍鹰对它说了什么呢?这对青蛙来说容易吗?你是怎么知道的?

4、那山能不能不过呢?咱们来看苍鹰后来说的话。

5、分角色朗读1—3自然段。

6、如果你是小青蛙,听了苍鹰的话又会怎样呢?

(二)、学习青蛙和松鼠的对话

1、同桌分角色读。

正在小青蛙一筹莫展的时候,小松鼠来了。他们说了什么呢?自由的读一读4到11自然段。用波浪线画出松鼠的话,横线画出青蛙的话。想一想松鼠怎么帮助青蛙的?

2、读后交流,松鼠的话和青蛙的话。

(1)小松鼠帮助青蛙真有办法,它是怎么帮的?(说话鼓励,亲自带着青蛙跳石阶)

(2)指名生读松鼠的话。

(3)有了松鼠的鼓励,青蛙说话的语气和心情有点不一样了。谁来读读小青蛙的话?指导读好:这有什么难的!

3、老师就不明白了,刚才还觉得登山看海难,现在怎么觉得不难了?(跳石阶不难)

4、哦,跳石阶不难,它是怎么跳的?(跟着松鼠跳上一级,再跳一下)

5、小松鼠可真会帮助人,在它的鼓励下,青蛙由失望到充满信心,已经跳了几下了。你们想演一演吗?同桌一个当青蛙一个当松鼠练习一下。

6、充满信心的青蛙就这样,跟着小松鼠跳了一个台阶又跳了一个台阶,书上用了一个词语叫。板书:一级一级跳。

7、青蛙“一级一级”跳上山顶要跳多少级啊?山那么高,肯定有几百几千级吧!让你跳这么多石阶你会有什么感觉?想做些什么?

8、小青蛙和小松鼠它们是怎么做的呢?请小朋友来读一读。

(1)小青蛙还会遇到哪些困难呢?练习说话。

(2)补充有关的词语。

9、有了这种想法,登山似乎变得轻松了些,时间也快了些,书中哪个词语可以看出来?(不知不觉)

10、只要它不怕困难,坚持不懈就一定能很快看到大海的。让我们通过朗读,把小青蛙的一路艰辛读出来。

11、小青蛙们,你们的心情怎样?(高兴,愉快)

那让我们用这种心情来读一读这句话。啊,大海就在我们眼前。

12、出示大海图片。此时此刻,青蛙就站在山顶,美丽大海的景色尽收眼底。小青蛙它有好多心里话要说:生自由发挥(回头看看跳过的石阶,从第一步开始,到现在成功地登上山顶,让你想到了哪个成语?)

那你想不想对小松鼠说什么?

当我们遇到困难的时候,得到了别人的帮助,一定要真诚地说声:谢谢

小结:小青蛙在苍鹰和松鼠的帮助下,也靠自己的努力,终于实现了自己的梦想,登上了山顶,看到了大海。

五、总结

老师这有三句话要送给你们和小青蛙。

我们要把这三句话牢牢地记在心里,再来读一遍。

千里之行始于足下,学习更是这样,现在做好小事,将来一定能够做成大事。老师相信你们是最棒的。

六、拓展延伸

1、小小的蚂蚁,爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海,都羡慕不已,也想去看看大海,请你想一句话,送给你喜欢的小动物。

2、读以“青蛙”为主人公的童话。

板书设计

高山

坚持不懈

小青蛙——看——大海