6.6、7减几ppt配套教案和课堂实录

6、7减几

教学目标:

1.结合具体的植树情境,能根据同一幅图列出两道减法算是,掌握6、7减几的计算方法,能正确进行计算,加深对减法意义的理解。教学重点:

根据同一幅图列出两道减法算式,掌握6、7减几的计算方法,能正确进行计算,加深对减法意义的理解。

教学难点:

根据同一幅图列出两道减法算式,体会它们之间的内在联系。

教学准备:多媒体出示情境图、数字卡片。

教学流程:

一、创设情境

(从植树节引入)

师:同学们正在参加植树活动,那我们这就一起去帮帮他们吧。

出示教材54页情境图。

二、自主探究

1.6的减法

学生观察情境图。

师:数一数,说说你在图上看到了什么?

生:一共有6个同学,2个女同学,4个男同学在种树。

补充:一共有6棵树苗,他们现在刚种好了2棵,还有4棵小树苗没种好。

师:一共6人,其中男同学有4人,要求女同学的人数该用什么方法来计算呢?

想好的同学举手示意老师。

生:用减法。6-4=2.

板书:6-4=2

师:这个算式表示什么意思?为什么这样列式?

指导:这个算式代表一共有6人,去掉4个男同学,还剩2个女同学。全班齐读,指名模仿。

师:你是怎么算得结果是2的?

生:1.因为6可以分成4和2,所以6-4=2.

2.因为4+2=6,所以6-4=2

师:齐读算式,边读边书空。

师:一共6人,其中女同学有2人,要求男同学的人数该用什么方法来计算呢?

指名回答。

列出算式:6-2=4 教师板书:6-2=4

同桌活动:请同学们按照刚才老师的说法来试着说一说算式的意思。汇报:全班齐读

师:齐读算式,边读边书空。

这就是我们今天学习的第一个内容,有关6的减法。(板书课题) 2.“试一试”

师:通过刚才的学习,同学们有没有信心完成更难的问题?

教师出示教材54页情境图。

师:老师给大家带来了几根胡萝卜。一起来数数看,一共有几根胡萝卜呀?

学生齐读

师:中间用虚线表示什么意思呢?

指导学生明确:就是把7个胡萝卜分开。

引导学生完整表述:一共有7个胡萝卜,左边有5个,右边有2个。师:想想看,你能根据图意列出怎样的减法算式?想好以后请同学们完成书54页的试一试。(填完以后组织同桌交流算式表示的意思)生:7-2=5

师:说说这个算式的意思,等于5是怎样算出来的?

指名说一说。

师:你还能根据7-2=5列出另外一道减法算式吗?

生:7-5=2

指导学生说说这个算式的意思。

板书:7-2=5 7-5=2

师指导学生书空算式。

师:这就是我们学习的第二部分内容,有关7的减法。(板书课题)三.巩固拓展

1.第一题

师:这两幅图和刚才的很像,你看清楚图的意思了吗?谁能完整的说说?

生:指名回答。

师:你会列出两道减法算式吗?

生:独立完成。

任意选两道让学生说说算式表达的意思。

2.第二题。

生:独立想一想,填一填。

3.第三题(游戏)。

师:飞累的小鸟要回巢了,你能帮助它们找到家吗?说说哪里才是小鸟的家。

使学生明白:算式的结果和鸟巢上的数字一样就是它的家。

指导学生完成游戏。

4.第五题(游戏活动)

教师帮助学生明确游戏规则。请三位同学上前合作活动。

5.第四题(开火车接龙)

师:接下来我们请坐得最好的那一大组的同学来开火车,完成下面的练习。

引导学生观察每组算式有什么相同点和不同点,不同的地方是怎么变化的?

6.第六题

师:数数看,一共有几只蜻蜓?

想想看,现在要把它们分成两部分的话可以怎么分?你能有条理的分一分吗?

同桌两个同学互相说说看。

师:你能根据你们的分法来有条理的列出减法算式吗?

学生填写,指名回答。

四.课堂小结

今天我们通过观察植物图和胡萝卜图,学会了根据同一幅图引出两道减法算式,掌握了6、7减几的计算方法。同学们课后可以和同桌或小伙伴对日常生活中的事物进行观察与练习。

五、板书设计

6、7减几

6-2=4 6-4=2

7-2=5 7-5=2