识字加油站+字词句运用教学设计

“语文园地七·识字加油站+词句运用”的教学设计

学校:云南省大理州弥渡县新街镇新街完全小学教师:潘文慧一、教学目标:

1、会用“加一加、减一减的识字方法”认识“吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘”8个字。

2、能正确区分形近字,能正确选字填空。

3、展开合理想象,会用上几个词语说几句话。

二、教学重、难点:

从规定的词语中选择几个,展开想象说话。

课前准备:

教师准备与各个教学内容相应的字、词、句课件。

三、教学过程:

(一)、谈话导入

1、师问:同学们喜欢魔术吗?喜欢闯关吗?

2、生答:喜欢。

3、师谈话:今天我们要闯三关,第一关:当小小魔术师,玩变字游戏,在“识字加油站”里认识几个字。第二、三关,初步学会运用字词句。接着,教师板书课题:识字加油站

字词句运用

4、师出示课件(课题),生读课题。

(二)、创设情境,趣味识字

1、师:现在,我们闯第一关,请同学们认真看老师变魔术,看看你发现了什么?师相机出示课件:

第一关:你会给字变魔术吗?

chǎo piào

口+少=吵、飘-风=票

2、指名说:你发现了什么?

3、生:我发现口字旁加少字变成了吵,飘字减去风字边变成票。

4、生拼读“吵,“票”。

5、生口头给“吵、票”组词。(吵架、吵闹、车票、门票……)

6、学生在小组内用这两种方法学习“胖、岁、现、交、弓和甘”6个字,并口头说词,教师巡视指导。

7、生逐一汇报“胖、岁、现、交、弓、甘”的识字方法,师在学生汇报每个字的识字方法和口头组词时相机出示与字词相应的图画。如:生汇报“胖”

的识字方法后,师出示“胖”的图画,生组“肥胖”这个词后,师出示词语:“肥胖”。

8、师问:刚才变字魔术中的识字方法是什么?

生回答:前一种的识字方法是“加一加”、后一种是“减一减”。

9、拓展。师问:你还用“加一加”、“减一减”的方法记住了哪些字?

①、生个人思考。

②、生举例:(你+心=您,车+专=转)(颗-页=果,吐-口=土)。教师适时鼓励学生。

niáng piáo qígān ③、师举例补充:女+良=娘、票+瓜=瓢、椅-木=奇、赶-走=干10、玩摘苹果游戏(抽学生认生字)。

①、学生个人记一记。

②、开火车摘苹果(认生字)。

(三)、字词句运用

第一关:比一比,填一填,区分形近字。

1、师:同学们表现很棒,顺利闯过了第一关,现在进入第二关:“比一比、填一填”。

2、师出示课件:

午牛

中水

3、师:请同桌说一说每组字中的两个字字形有何不同?

4、师:同学们,我们先选字填空,填完后,再汇报每组字中的形近字的不同和你选的答案。

5、学生独立完成选字填空。

6、指名汇报,生每汇报结束一个,师相机出示答案,并适时鼓励学生。

7、师点、补讲。如:“人”字一撇高,“入”字一捺高。

8、师:同学们,你还知道哪些形近字?

9、指名回答。

10、师补充,出示课件:白—自天—无

第三关:选择几个词语,展开想象说话。

1、师:同学们表现非常棒,第二关闯关成功,接着我们进入第三关,师相机出示课件:第三关:从下面的词语中选择几个,展开想象说几句话。

花朵笑声阳光草地

告诉歌唱跑步喜欢

2、生自由读词语。

3、生齐读词语。

4、师说明要求:1、从以上8个词中选择几个,展开想象说几句话。2、要把句子说通顺,说清楚。3、可这样展开想象:什么时间?什么地方?

谁(可以是人、动物或植物)在干什么?他们看见了什么?听到了什么?

说了些什么?

5、个人想象,师巡视指导。

6、师明确要求:同学们,下面我们要把你的想象说话在小组里交流,每个组员都要轮流说一说你的想象说话,说的同学要把话说清楚,听的同学要听明白,说完后,你们要把每个组员说得好的句子集中起来组成一段话,然后,选个代表汇报这段话。

7、小组内交流,师巡视指导。

8、代表汇报。

9、评一评,师适时表扬学生。

10、其他组员或其他组纠正说得不通顺的句子,并补充不同的句子。师相机表扬优秀小组。

11、师出示课件补充:

我的成果:草地上盛开着许多花朵。我们喜欢在草地上跑步、歌唱。草地上到处是我们的笑声。

12、学生读一读师补充的这段话。

(四)课堂小结

1、作业布置:课后,把刚才的想象说话写下来,不会写的字用拼代替。

2、教师小结本节课学的知识。

四、作业布置:课后,把刚才的想象说话写下来。午