● 丰收的果园板书设计及意图

实践活动《丰收的果园》教学设计一、教学内容:

江苏教育出版的一年级数学上册第66~67页“丰收的果园”

二、教学目标:

1.通过实际情境激发学生的学习兴趣,体现日常生产、生活中存在着数学问题。

2.复习已经学习的数和计算,以及方位等有关内容,培养学生初步提问题的能力。

3.初步学会用数学的眼光观察生活,解决生活中的一些数学问题。三、教学过程

(一)创设情境,激发学生的兴趣

听歌曲《丰收之歌》,激趣:秋天到了,“丰收的果园”里可好玩了,小朋友们,你们想去吗?(想)不过老师有个要求,去的时候一定要讲究卫生,不乱扔果皮纸屑,人人都来当环保小卫士好吗?那我们就出发吧!

(二)初步交流,学习新知

1、苹果园游览,复习上下和加减法解决实际问题。

①(播放课件:丰收的果园主题图,并揭题)小朋友们好,欢迎你们光临“丰收的果园”。你们瞧,这是丰收满满的苹果园,观察图里你看到什么?

②突然屏幕黑掉,请你凭记忆来回忆一下,图里小动物们的位置(巩固复习各类方位的知识)

例如:小鸟在树上。

兔子在小鸟的下面。

③你能提出一些数学问题吗?

例如:一共有几只小鸟?

剩下几只兔子?

2、运输队游览,复习前后和数数,以及加减法解决问题。

迎面向我们走来了一队运水果的车队,它们都是谁呀?(课件依次播放小动物车队)请学生回答。

①小朋友们观察地仔细,回答扁豆博士提出的问题:①小猫的前面一辆车是谁在推?后面一辆车是谁在推?(学生回答)

②运苹果的车有〔〕辆,是哪几辆?苹果一共有〔〕筐?请小朋友上台数一数,并说出算式,教师板书:3+3+3=9

③运梨子的车有〔〕辆?是哪几辆?梨子一共有〔〕筐?请学生上台数给大家看,并列式:2+2+2+2=8

3、情境表演:认识方位

学生扮演运输队,再次提问。

三、讨论交流,自主探索

1、看一看

教师:小朋友们真聪明,现在咱们一起到果园四周走一走,看一看吧!小朋友们可以看投影仪上的主题图,也可以翻开课本第66~67页插图。学生观察,交流

2、说一说

教师:小朋友们,你们用自己的火眼金睛看到了什么?(请学生上台充分地说一说,并奖励他一颗“观察星”)

3、议一议

小朋友们的小眼睛真亮,你能根据看到的提出问题来考考老师和其他小朋友吗?小组合作,讨论交流,教师参与,适时指导

4、提一提

教师:请小朋友把在“丰收的果园”里看到的、想到的提出问题来考考大家,比一比哪一组获得的红花最多?

教师:小朋友们,你们的表现真是太棒了,表扬一下自己

(四)巩固应用,深化拓展

①游戏“摘果子”(学生在模拟的“丰收的果园”的情境场景中进行游戏)

教师:刚才你们用自己的聪明智慧发现了果园里的许多数学问题。瞧,果园里的水果真多呀!小动物们忙都忙不过来,扁豆博士想请小朋友帮忙,愿意吗?(愿意)不过摘的时候小朋友们一定要注意:先看看你的小组水果篮上要摘得数是几的水果,那么你就摘得数是几的水果,可不能乱摘哟!比一比哪一组摘的水果又对又多,开始,出发吧!(播放“摘果子”的音乐)

②小组商量、交流、摘果子

③畅谈收获,组织评价

(五)全课总结,回归主题

1.教师:小朋友们,在这“丰收的果园”里玩得开心吗?总结一下,

自己有那些出色的表现,还有那些遗憾?(请学生谈一谈)

2.老师小结及课外延伸

教师:在生活中存在着许许多多的数学问题,只要我们仔细观察,开动脑筋,就能用学到的知识来解决有趣的问题……

课外延伸:外面“丰收的果园”更美,老师想请小朋友的家人带小朋友们去玩玩,看看谁能用数学的眼光解决生活中的问题?