7 聂将军与日本小姑娘课堂实录【2】｜教案在线预览

资料摘要

7.聂将军与日本小姑娘教学目标:1、能流利、有感情地朗读课文。2、能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。3、凭借具体语言材料,感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。教学重难点:通过对语言文字的品读,理解日本人民为

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所属课文：7 聂将军与日本小姑娘

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7 聂将军与日本小姑娘课堂实录【2】

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关键词：7 聂将军与日本小姑娘课堂实录【2】

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7.聂将军与日本小姑娘

教学目标:

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

3、凭借具体语言材料,感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。

教学重难点:

通过对语言文字的品读,理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、走近人物,质疑激趣。

1、板书:聂荣臻

2、这样一位曾经率领我八路军与日本侵略军浴血奋战的将军,却被日本人民称为“活菩萨”,“中日友谊的使者”。这是为什么呢?

二、创设情境,学习第一自然段。

1、播放视频,了解当时历史背景。

2、出示第一自然段,齐读。从中,你读懂了什么?

三、品读感悟。

1、看着这两个年幼的孩子,该怎么办呢?

读课文第2自然段。从聂荣臻将军的言行中,你读懂了什么?

“立即”“送”表现了聂对这件事的重视和关心。

从“残忍地杀害”你想到了什么?

而聂将军却说:(引读)我们一定要……后代。

理解“伤害”“受害者”:谁都是战争的受害者?那我们的敌人是谁?

指导学生带着自己的感受读。

小结:因为聂将军(),所以,他被日本人民称为“活菩萨”。

2、他的心肠慈善、宽仁大义不仅表现口头上,更表现在他的音容举止中。

出示要求:细读课文第3自然段,圈点勾画,和同桌交流自己的读书感受,体会聂将军的慈善和宽厚。

学生自学自读。

交流:

关心照料:看伤口、找奶——细心周到

问名字、吃梨、喂饭——消除恐惧心灵安慰无微不至

侧面描写:从小姑娘的神情、表现也可看出聂荣臻的慈善。

小结:在两个年幼无知日本小姑娘面前,他更像是一位慈祥的父亲,所以日本人民称他为——“活菩萨”。

练习有感情朗读第3自然段。

3、然而,这毕竟是在战场上,两个孩子还会有什么危险?

想象说话。

聂荣臻将军做出了什么决定?

出示信的内容:中国人民决不以日本土兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神,至仁至义,有始有终,必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……从这封信中,你读出了什么样的人?什么样的军队?什么样的精神?什么样的道理?

齐读。

4、过渡:两个日本孤女被送回日本后,妹妹不幸死去,美穗子由亲友抚养大。40年后——读文最后一自然段。

(1)出示课后3题。学生练笔。交流。

(2)播放感恩片段。师解说,介绍。

四、总结升华。

1、介绍美穗子的后半生。

2、总结:40年后,聂将军与日本小姑娘重聚,缔结了中日两国人民之间的友谊。远离战争,和平友谊,是中日两国人民的心声,更是全世界人民共同的心声!

五、课后拓展

1.试着把课文改成课本剧,并互相合作演一演。

2.观看电影《将军与孤女》。

关于本教案的常见问题

Q：7 聂将军与日本小姑娘课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 聂将军与日本小姑娘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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