13 海洋——21世纪的希望课堂实录

13、海洋——21世纪的希望

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并在此基础上,领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

2、了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然,热爱科学的情感。、教学重难点:了解海洋与人类的密切关系。

课前准备:网上冲浪,了解海洋与人类的关系。

教学过程:

一、复习导入。

通过昨天的学习,你了解了些什么,还想知道什么?

学生交流:

知道海洋与人类的关系非常密切,为人类提供了丰富的资源,同时也带来了诸多灾难。还想知道为什么说海洋是人类21世纪的希望。

揭示学习目标:这节课我们就一起来探讨这个问题。

二、合作学文。

(一)学习第二段。

1、理清脉络。快速浏览5—8自然段,讨论交流。

完成填空:

海洋之所以成为21世纪的希望,是因为1、__________;2、

________________;3、_____________________; 4、_____________。

(把握要点,进行归纳:(1)提供能源,解决能源危机;(2)提供食物,解决事物匮乏的威胁;(3)提供电力,解决电力不足的问题;(4)提供淡水,缓解水荒;建造城市,拓展生存空间。)

2、小组合作学习:

挑选一、两个感兴趣的内容,结合自己搜集的资料展开学习。(画出句子,圈出关键词,再试着有感情地读一读。)

3、讨论交流。

关注三个细节:

一是“一座座石油平台”“一艘艘考察船”“一件件探测器”它们都在做些什么?引发学生的知识积累,展开说话训练。

二是“来自海洋的高蛋白食品”,借助于资料去理解。(《充满生机的海洋》)三是海洋发电,借助于中国三峡工程去理解。(拓展阅读《海洋新能源》)如果条件许可,让学生网上冲浪。

4、课文学到这儿,你能回答这个问题吗?为什么说海洋是人类21世纪的希望?

(人类面临困境时,把“目光转向海洋”,科学开发、利用海洋给人类带来了希望)

根据板书,概括地说一说。

三、讨论写作手法。

说明文一般没有华丽的词句,也没有动人的情节,语言也平实朴素,但这篇课文却让我们对海洋充满了探究的兴趣呢?哪些语言让你感受到了海洋的生命力?

学生读文,找出相应的语句,交流。

练习有感情地读一读,感受作者的表达方法,引导学生在今后的作文中尝试用上修辞手法来增强文章的感染力。

四、总结全文

在学习了课文,对课文内容有了比较充分的认识以后,我利用多媒体网络资源,给学生提供一些海洋美丽的动植物的图片,介绍一些海洋当今遭污染状况的信息。然后我要求学生思考讨论:如果你是海洋,你将为人类做些什么?同时你会要求人类为你做些什么?

提示填空形式的表述:

我是海洋,我有_______________________;我为你们

___________________________________________。但是,今天的我正在遭受着________________,为了我,更为了你们人类自己,我希望

___________________________________。

五、作业。

1、说一说:结合课文内容及你了解到的相关知识,说一说为什么海洋是人类21世纪的希望?

2、写一写:查阅有关海洋的书籍、资料,调查了解海洋目前被污染、资源被破坏的现状,写一份调查小报告或小论文——《海洋的现况》,呼吁人们保护、珍惜海洋资源。

3、小建议:对保护海洋你有哪些好的建议?写一份建议书,提出你的想法,提供具体措施。

板书

13、海洋——21世纪的希望

提供能源,解决能源危机

提供食物,解决事物匮乏的威胁

提供电力,解决电力不足的问题

提供淡水,缓解水荒;建造城市,拓展生存空间

保护海洋,珍惜海洋资源