可能性优秀公开课教案

《可能性》教学设计石嘴山市星海小学

执教者:黎康乐教学内容:

沪教课标版小学数学五年级下册第五单元可能性中的第一课时《可能性》。

教学目标:

1.通过实验操作,懂得有些事情的发生是确定的,有些事是不确定的,能用“可能”“一定”“不可能”简单描述事情发生的结果。

2.培养学生的随机观念以及学生判断、推理和合作探究的能力。

3.在小组活动、合作交流中,积累数学活动经验。感受数学与生活的密切联系。

教学重点:

会用“可能”“一定”“不可能”简单描述事情发生的结果。

教学难点:

能对“确定性事件”和“不确定性事件”做出正确判断。

教学过程:

一、创设情境、激趣导入

师生一起做小游戏——石头剪刀布,感受事情发生的不确定性,其实这里面包含着许多的数学问题,引出课题:可能性。

〖设计意图〗激发学生兴趣,通过亲身活动感受不确定性。

二、探究体验、经历过程

活动一:掷硬币实验

(1)出示一枚质地均匀的硬币,将印数字的面规定为正面,印花的面规定为反面。将它掷出后,请学生猜猜哪一面会朝上?

师演示一次实验。

(2)学生活动。同桌轮流掷10次硬币,先猜猜哪面朝上,再把实际结果记录下来。

(3)对比实验记录单中“我的猜测”和“掷的结果”进行交流讨论。

〖设计意图〗每位学生通过参与简单的随机事件,感受其结果的不确定性,在动手操作中经历与感受。并在教师的引导下能进行归纳与概括。

(4)及时练习。师:大家会用“可能”这个词来描述掷硬币的结果,那请你再说说下面这些事情发生的情况吧。

①明天会下雨吗?

②我能中一等奖吗?

③下个路口我会遇到红灯吗?

生活中还有很多这样的事情,谁来说一说。

〖设计意图〗学生根据自己在生活中的经验进行讨论、分析,

加深对随机事件的感受,体会结果的不确定性。并且再次体会数学来自生活,而生活中的现象也能用数学知识帮助我们来进行分析、理解。

活动二:摸球游戏

(1) ①号袋子,请5-6位学生进行游戏,发现摸出的都是蓝球。引发思考,让同学们畅所欲言,看看对这样的结果有什么想说的。打开盒子,请学生们观察,果然都是蓝球。同学们思考一下:继续摸下去会是什么结果?会中奖吗?(不可能摸到红球、不可能中奖)。

(2)老师刚才和同学们开了一个玩笑,这里还有一个袋子,你们还想摸吗?请5-6位学生进行游戏,发现摸出的都是红球。引发思考里面可能是什么球?打开袋子验证,发现全是红球。同学们思考如果从中再摸一次,会摸到什么球?会中奖吗?(一定是红球,一定中奖)

(3)小组活动:前后桌为一小组,利用手中的学具,自己设计刚才的摸球游戏,使得结果为可能中奖。(设计完后找一组的设计结果让学生摸摸看,让学生体验成功的喜悦,感受不确定性)

小结:从刚才的游戏中我们得知,有些事的发生与否是确定的,要么一定发生,要么不可能发生,我们称这样的事件为确定性事件,这样的事件用“一定”和“不可能”描述他的结果。

有些事情的发生是不确定的,可能发生,也可能不发生,这样的事件称为不确定性事件,这样的事件用“可能”来描述。

〖设计意图〗在师生共同的体验操作中,逐步认识感受必然事件,并进行归纳概括。通过学生自己设计游戏对学习的内容进行及时应用。

三、学练结合、巩固拓展。

1、掷骰子游戏,体会感知。

2、小组合作:前后桌人为一小组,按以下要求只拿3个球装入透明袋中,依次出示。

(1)摸出一个球,一定是绿球。

(2)摸出一个球,可能是红球、也可能是蓝球。

(3)摸出一个球不可能是红球

(4)摸出一个球,一定是紫球。

3、请用“可能”,“不可能”,“一定”填空。

(1)三天后()下雨。

(2)爸爸的年龄()比儿子的年龄大。

(3)小明跑完100米()用2秒。

(4)地球()绕着太阳转。

(5)我们()看见风。

四、课末总结、梳理提升

1、通过今天的学习,你有什么收获?

2、教师寄语:同学们,生活中处处都充满着可能性,在今天的学习中,你们和老师的表现可能不是最出色的,不过老师相信,只要在以后的学习中,多动脑筋思考,就不可能没有进步,相信我们一定是最棒的!