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体积【教学内容】九年制义务教育课本数学五年级第十册体积P26~28 【教学目标】[认知目标]:1、理解和掌握体积的意义,积累体积的经验。2、在不计损耗的情况下,获得体积的守恒性的经验。[能力目标]让学生自主探究,掌握体积的意义。[情感目标]通过实际的操作过程,体验学习的快乐。【教学重点】理解物体所占
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正方体、长方体的展开图公开课参赛课教案
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关键词：正方体、长方体的展开图公开课参赛课教案
正文
体积
【教学内容】九年制义务教育课本数学五年级第十册体积P26~28 【教学目标】
[认知目标]:
1、理解和掌握体积的意义,积累体积的经验。
2、在不计损耗的情况下,获得体积的守恒性的经验。
[能力目标]
让学生自主探究,掌握体积的意义。
[情感目标]
通过实际的操作过程,体验学习的快乐。
【教学重点】
理解物体所占空间的大小叫做物体的体积。
【教学难点】
理解在不计算损耗的情况下,获得体积的守恒性的经验。
【教学准备】
教学课件、橡皮泥、水杯等
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、情景导入:
1、通过课件演示小老鼠和大象见面时的场景。
大象的身体真大,所占的空间也大。
老鼠的身体真小,所占的空间也小。
2、体积概念的出示:(板书)
物体所占空间的大小叫做物体的体积。
3、揭示课题:体积
4、让学生列举身边的物体体积。
二、探究新知:
一、让学生体验体积的直接比较。
1、两根木棍一样长,体积一样大吗?
2、请学生讨论交流。
3、 虽然两根木棍一样长，但是红色的木棍比较粗，所以它的体积比较大。
4、 比较两本书的体积大小？
5、 请学生讨论交流。
6、 通过课件演示，对两本书封面进行比较，长度和宽度都相等，但是厚度不同，所以得出
结论是，虽然两本书的封面面积一样大，但是乙书比较厚，所以它的体积比较大。
二、 练一练：
1、 练习书的练一练：
下面两幅图中，哪一个体积大？哪一个体积小？
2、 请学生比较两样物体哪个体积大？
一个篮球、一个乒乓球；一个苹果，一个樱桃；
一瓶大可乐，一瓶小雪碧；一个大长方体，一个小正方体；
一个大容器的水，一个小容器中的水。
3、 小结。
三、 体积的守恒性
1、 请学生看教师手中的橡皮泥，同一块橡皮泥，形状开始变化，请比较体积的变化。
2、 请学生讨论交流。
橡皮泥的形状有变化，但是体积没有变。
3、 将一杯水倒入玻璃缸中，请学生比较体积的变化？
4、 讨论交流。
将一杯水倒入玻璃缸中，水的高度变了，体积没有变。
5、 同一块面团，捏成各种样子，请学生比较体积的变化？捏成各种样子，体积没有变。
6、 请学生猜测一下一个西瓜切成几块，它的体积有什么变化？
一个西瓜切成几块，它的体积不会发生变化。
7、 小结。
物体的形状有变化，但是体积没有变。
8、 请学生列举身边的例子，说明体积没有变化。
三、 试一试：
（一） 做书上的练习，想一想，自己回答：
1、 把一根木棍从中间一切为二或者为三，它总的体积有没有变化？
2、 把一块年糕切成几块后，它的体积发生了什么变化？
3、 小结。
（二） 书上的练一练：
1、 小胖在玩黏土，黏土的体积有什么变化？
2、 学生独立完成后交流。
3、 三块积木叠放在一起，然后将它们分散，体积会变化吗？
4、 七个硬币叠放在一起，然后斜放，体积一样吗？
5、小结。
(三)实际操作,比较体积的变化。
1、在不计损耗的条件下,下列情况中,体积发生了变化吗?
四、从一个水缸里把水倒入另一个水缸里。
五、将一个长条橡皮泥捏成圆球状。
六、一块长方体的铁块,融化后铸成正方体。
2、一个橙子切成几块后,然后将切开的橙子合起来,它的体积有没有变化?
3、一个空的牛奶杯,压扁后,它的体积有没有变化?为什么?
4、小结。
四、总结:
师:说说今天我们学习了什么知识,发现了什么,对我们有何帮助?你对你今天的学习评价如何?
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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