14 秦兵马俑PPT配套教学设计内容

《秦兵马俑》第一课时

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、理清课文脉络,联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

3、学习第二自然段,感受秦兵马俑的规模宏大,激发民族自豪感。

4、小练笔:围绕一个中心句把事物介绍清楚。

板块一:揭示课题,理解题目意思

1、同学们,我国西安临潼的秦兵马俑是珍贵的历史文物,它被誉为世界第八大奇迹,美国总统里根赞扬:“兵马俑制造工艺真好。”(出示,指名读)新加坡总理李光耀赞美:“世界的奇迹、民族的骄傲。”(出示,指名读) 2、师:今天,我们就跟随作者一起去欣赏享誉世界的秦兵马俑。

齐读。带着自豪感再读一读。

3、师:谁知道题目的意思?先理解关键字,(在“秦”和“俑”下面加点)再连起来说一说。(请结合大屏幕上的图片)

“秦”指的是秦代,“俑”是指古代殉葬的偶人,一般为木制或陶制。

“秦兵马俑”是给秦始皇陪葬用的,制成军队官兵、战刀、战马的陶俑。板块二:初读课文,学习生字新词

1、课文中是怎么描写秦兵马俑的呢?下面就请同学们打开课本,快速地读一读课文,注意读书要求:读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。(生读课文)

2、过渡:下面老师来检查一下你们的读书情况。

出示词语:

举世无双享誉世界绝无仅有

鸟瞰

战车千乘勇武干练

神态自若目光炯炯若有所思跃跃欲试

戴金冠披铠甲穿战袍蹬战靴挽发髻

握铜戈擎利剑拿盾牌执缰绳持弓箭

⑴读着这三个词语,你有什么发现?

⑵鸟瞰”什么意思?你还知道哪些和“看”的意思相近的词语?

⑶准多音字“乘”(插入对“乘”的理解)、“干”。

读shèng时有两种解释:

A、春秋时晋国的史书叫“乘”,后来通称一般的史书

B、古代称四匹马拉的车一辆为一乘:

文中“战车千乘”选第种解释

⑷都是描写神态的。你还知道哪些描写神态的词语?

⑸开火车读,加点的字都是动词,这些动词用得多准确呀!我们再一起来读一读。

板块三:再读课文,理清课文脉络

1、课文介绍了兵马俑的哪些特点呢?请同学们再读课文,注意这次的读书要求是:快速默读课文,思考:课文介绍了兵马俑的哪些特点?(生答) 2、这是文章的第3小节,从这句话中,我们可以知道课文主要介绍了兵马俑的两个特点,分别是——(指名回答,相机板书:规模宏大类型众多,个性鲜明)

3、能不能具体说一说:哪几个小节介绍的第一个特点?哪几个小节介绍的第二个特点?

4、师:我们再来看看第三自然段:“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”请联系上下文看一看,这句话中的“规模宏大”——是承接上文,“类型众多,个性鲜明”——是引起下文。这句话在全文中起什么作用?(承上启下)(板书:过渡句)

(我们在写作文的时候,也要学会恰当地使用过渡句,这样层次会更清楚,各部分内容的衔接也会更自然。)

板块四:精读第二段,感悟“规模宏大”

1、下面让我们一起来感受兵马俑的第一个特点,请同学们默读课文的第2小节,思考并完成:

(1)找出中心句,画出来。

(2)划出体现兵马俑规模宏大的句子,在空白处写上自己的体会。

2、讨论交流

(1)生读中心句。

(2)哪些句子体现了兵马俑的规模宏大?

①三个俑坑的总面积和兵马俑的数量。

师:为了能够体现兵马俑的规模宏大,作者运用了一些说明方法来体现。这句话里运用的说明方法有——(板书:列数字、作比较)

(与我们的学校面积和学校人数作比较。)

②一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。(板书:举例子)

③“已发掘的”和“未发掘的”

④走进大厅——

师:我们在写参观记时,除了按顺序写出自己所看到的,还要把自己的感受和想象描绘出来。

3、师:俗话说,百闻不如一见,让我们也来饱饱眼福。(播放秦兵马俑坑视频)

师:看完视频,结合刚才读的第二自然段谈谈你的感受。

4、带着自豪之情读第二自然段,读出秦兵马俑的规模宏大。

板块五、小练笔

1、课文的第二自然段围绕中心句,运用一些说明方法写出了秦兵马俑规模宏大的特点。你能运用这样的方法写一写这片油菜花吗?

出示练笔要求:兴化千垛的油菜花()。

2、小练笔。

3、交流。

4、小结:同学们,通过这节课的学习,我们初步认识了秦兵马俑,感受到了它规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,最后,让我们再自豪地读一读这句话。(齐读第一句话)

板书设计:

14、秦兵马俑

列数字

规模宏大作比较

举例子

类型众多个性鲜明