9　我有一个强大的祖国教案3

《我有一个强大的祖国》教学设计

淮北市第二试验小学马卫华

一、教学目标:

1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群;

2、通过文本学习,再次感受在天灾来临之际,上至中央领导,下至普通百姓为灾区所付出的无私的爱,并引导感受“大爱”的内涵;

3、引领学生体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义;

4、有感情地朗读。

二、教学重点、难点

对“大爱”内涵的领悟,并体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

三、教学过程

(一)视频导入,渲染氛围

师:同学们,再过几天,又到了5月12日。你们知道这是一个什么样的日子吗?

师:是啊,四年前的5月12日,我国的四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震,让八万多鲜活的生命骤然消逝,千万个温暖的家庭永失至爱。现在,让我们一起将沉痛的记忆翻回到2008年5月12日。

(播放地震视频)

师:面对灾难,有一位叫叶浪的现代诗人,一直坚守在抗震救灾现场,他被现场亲身经历所感动,含泪写下了这首诗,让我们打开书一起倾听作者的心声.

(二)初读课文,认识众“脸”

地震发生后,汶川成了13亿中国人情所牵,心所系的焦点。上至国家领导,下至黎民百姓,纷纷行动起来投入到抗震救灾的行列里。一时间,神州大地处处上演着感人肺腑的真情故事。

1、诗歌中的“我”是指谁?诗中一共写到了几张脸?分别代表的是哪类人?

(国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士)

2、文中的“我”对这些脸印象如此地深刻,记忆犹新,这些脸有什么特别的地方吗?

3、自选其中最令你感动的一张“脸”,再读课文

(1)说一说,诗歌是怎么来描写这张脸的?

(2)想一想,诗歌为什么要这样来写这张脸?

(重点品读“国家领导人”、“人民教师”这两张脸。)关于国家领导人:(重点感悟温家宝总理)

(1)文中是怎么来写这张脸的?

(2)课文中有两个“亲”,这两个“亲”字的意思是否一样?

(3)不是亲人,胜似亲人。文中说“眼里闪动着泪花,话里充满着力量”,你们想知道是一些怎么样的话吗?(随机出现温家宝总理的图片与他说的话)

师:当温家宝总理得知四川大地震的消息后,第一时间赶赴地震灾区,指挥抢险救灾。在这期间,温家宝总理赶到每一处地震现场,都留下了温暖人心的话语:

A、面对抢险救灾的先遣部队,温家宝总理这样命令道:“我不管你们怎么样,我只要这10万群众脱险,这是命令!”

B、面对抢险救灾的解放军官兵,温家宝总理这样要求道:“第一是救人,救人的重点是重灾区,地震中心区,联系不到的地区。”

C、面对在地震中受伤的孩子们,温家宝总理又这样亲切说道:“我是温家宝爷爷,孩子们一定要挺住,一定会得救!”

D、面对地震中的全体灾民,温家宝总理又这样安慰道:“房子裂了、塌了,我们还可以再修。只要人在,我们就一定能够渡过难关,战胜这场重大自然灾害。只要双手在,我们就可以建得更好!”

……

师:同学们,看到温家宝总理的这些话,你们有什么感想没有?

师:是啊,在总理的眼里,人是最重要的,只要人在,一切都会有希望。总理的一言一语,温暖着灾区人民的心!(读第一节诗歌)

关于人民教师:

师:诗歌是怎么来写我们敬爱的老师这张脸的?“镇定”

是什么意思?这些老师知道当时身处地带的危险性吗?那为什么不害怕,不慌张,还是如此镇定呢?当时他们把全部精力都集中在了哪儿?

师:是啊,我们敬爱的教师,在大地震发生的一刹那,为了学生的安危与生命,镇定着抢救与保护着每一个孩子,却献出了自己的宝贵的生命。诗中说“为了自己的学生,成就了自己的永恒。”是什么意思吗?那为什么称之为永恒呢?是什么永恒了呢?让我带领大家一起走近这些“为了自己的学生,成为了自己的永恒”的普通又伟大的人民教师吧。(插入关于教师的补充材料刘宁老师机智迅捷59名学生全部脱险,而自己的女儿埋在废墟地下.特殊学校的老师们,为了孩子们献出了自己年轻的生命.)师:同学们,现在呈现在我们面前这位慈祥的教师是……在这场地震中,还有许许多多的教师,为了自己的学生而献出了自己宝贵的生命。

师:同学们,看到这一张张慈祥的面庞,看到这一个个感人的故事,我想,同学们一定也跟我一样,有许多话想说。

师:是啊,同学们,这些教师有的刚走出大学校门,风华正茂;有的教坛耕耘几十年,历尽沧桑。然而,就是这些普通得不能再普通的老师,在危难时刻,见证了师魂的伟大;生死关头,彰显着人性的力量。短暂的生命,却铸就了对学生永恒的爱。让我们永远记住这些在危险面前把生的希望留给别人,把死的危险留给自己,慈祥又镇定的脸吧。(读这一小节。)

师:在这场没有销烟的战争中,还有像以上我们看到的许多张脸,让我们也永远地记住他们吧。(读其它几小节。) (三)分小组合作其他四张脸

1学生自渎读自悟,感受了勇敢的脸,天使的脸,急切地脸,男男女女的脸.(插上救灾图片)

2讨论交流

3提问讨论结果,有感情的读这四节试.

师:正是这一张张亲切的、美丽的、勇敢的、镇定的、急迫的脸所付出的大爱,才抢救了一条又一条生命,挽回了一样又一样的损失。然而,大家想一想,这些人对身处困境的人们来说,仅仅是物质上、生命上的援助与关心吗?更重要的还体现在什么样的方面?(对战胜困难,重建家园的信心与决心上)

师:祖国长什么样?你如何理解“祖国”这一词?一个怎样的国家,算是强大的?

诗歌的作者叶浪说:“和平时期的祖国在我们每个人的心中往往是抽象的、模糊的。但汶川大地震使我们一下子感到祖国

其实是那样的具体,那样的清晰。祖国就在我身边,祖国才是我唯一的依靠,地动天不塌。”

师:是啊,任何困难都难不到英雄的中国人民,因为,我们共有一个强大的祖国!利比亚战乱撤侨,陆海空联联合撤离时大规模动用大规模民航飞机182架,五艘货轮,四架军机,租用20多艘外轮,连续10天撤回侨民3,58万人,震惊全球,正是因为我有一个强大的祖国.现在叙利亚被美英法联合投放一百多枚导弹,美丽的大马士革瞬间成为人间地狱.外交家贾加法里在联合国能言善辩,据理力争字字带血,没有感动这些侵略者,是因为弱国无外交.我为生在华夏而庆幸,庆幸我又一个强大的祖国.地动天不塌,大灾有大爱.(板书)(齐读最后一小节)

(四)指导朗读

1有感情朗读

2学生比赛读

3播放音乐,全体朗读(播放歌曲 <<歌唱祖国>>)

(五)总结

大地无情,人有情,面对无情的灾难,那一张张男男女女的脸让我们感受到同胞的手足深情,那一个个忙碌的身影让我们感受到祖国的温暖。现在让我们串起一个个感人的瞬间,牢记那一张张动人的脸庞,永葆那一幕幕温暖的记忆。

板书:

我有一个强大的祖国地动天不塌大灾有大爱