2 找春天第二课时公开课是什么类型的资料？

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2 找春天第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：2 找春天第二课时公开课

正文

1、认识“脱、袄、寻”等14个生字,会写“冲、寻、姑、娘、吐”5个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、感知课文内容,初步体会孩子们“找春天”的急迫心情。

4、借助课文对春天景物特点的描写感受春天清新和充满生机的美,激发热爱春天以及观察、发现大自然美好的愿望。

1、教学过程中,教师要重点引导学生抓住课文第4~7自然段进行认真研读,准确找出小草、野花、树木以及小溪等的样子进行品读,从中感知它们在春天到来时各自所发生的奇妙变化,从而明白它们不同的美好特点。

2、图文对照学习法,借助多媒体画面对课文中所描述的春景的观察,更好地建立对春天景物特点的认知,从而真正理解文中孩子们大胆有趣的想象;朗读感悟法,借助反复的感情朗读练习。

重点:能够从孩子们找到的春天里感受春天景物的美好。

难点:能够流畅、清楚地将自己所发现的春天的样子描述出来。

一、激趣导入,引出课题

1、播放歌曲《春天在哪里》,学生聆听歌曲并小声跟着哼唱,然后说说歌曲的

名称是什么。教师补充交代并质疑:春天到底在哪里呢?这节课我们就一起去大自然寻找春天。

2、(板书课题:找春天)指导学生齐读课题,并由题质疑,教师简单梳理归纳,课件出示(谁去找春天?在哪里找春天?找到春天没有?怎么找到的?)。

二、自主探究,感知课文

1、教师范读课文,交流对大屏幕上的问题的感知。

2、质疑引入:春天到底是什么样子的?孩子们又是如何找到她的呢?自己读一

读课文,看看你又有什么重要的发现。注意标出自然段序号,并借助拼音读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

3、学生自主朗读课文,教师巡视了解学生自主朗读情况。

4、检查学生自主朗读情况:

(1)、课件出示课文中加拼音的生字,小组开火车认读。

(2)、抽取课后田字格中的生字,指名认读。

5、指导学生齐读课文。

三、精读课文,初悟文情

1、出示春天的画面,质疑:春天来了,孩子们,接下来老师要带你们一起找春天,说一说此时你的心情怎么样?

2、学生简单交流自己的心情,教师归纳板书:心情急迫,同时引导学生自主朗读课文第1、2自然段。

3、学生交流自己的读画情况,并适时聚焦两个“春天来了”,引导学生抓住两个“!”体会孩子们对春天到来的激动,指导朗读句子。引导他们抓住几个动作词“脱掉、冲出、奔向”体会孩子们迫不及待的心情和表现。

四、巩固生字,指导书写

1、识读生字小游戏:抽取课文中的生字卡片,小组进行识字比赛,看看哪个小

组朗读生字情况最棒,教师及时予以鼓励表扬,同时针对容易读错的生字再次进行朗读强调。

2、出示课文后面田字格中的9个生字,引导学生观察生字的字形并试着进行趣味识记,教师适时提醒他们抓住汉字的偏旁以及意思进行形象化识记。

3、教师范写指导“冲、寻、姑、娘、吐”5个生字,学生根据范写指导进行汉字书空练习。

4、指导学生自主描红、临写5个生字,教师巡视检查书写情况,并及时进行书写反馈。

五、课堂小结

春天藏在哪里呢?孩子们又是如何找到的呢?下节课我们将继续走向田野,寻找美好的春天。

资料摘要

2 找春天第二课时公开课