小池教学目标设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

小池教学目标设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：小池教学目标设计

正文

14、要下雨了

黄先艳

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,读好对话,特别是读好带有疑问语气的句子。

2.通过课文的学习,认识到下雨前一些小动物的异常表现。

3. 能模仿文中的对话进行说话。

二教学重难点

能模仿文中的对话进行说话。

三、教学过程

一、复习导入

孩子们,今天我们继续来学习《要下雨了》。

二、初读课文,自主先学

1、请同学们找找看,课文中出现了哪些小动物,用“~~~~~~”画出来。

2、谁能告老师?(燕子、小鱼、蚂蚁)

3、这些小动物下雨前会有怎样的表现呢?

燕子——飞得低

小鱼——游到水面上来

蚂蚁——搬家

小动物们为什么会有这样的表现呢?我们赶紧和小白兔一起去看看吧!

三、小组合作交流,精读课文

师:这只快乐小白兔现在在山坡上割草,可是看看这天气,它有点儿担忧,直起身子不割草。(出示太空阴沉沉的图片,引读课文第一自然段)

(一)学习2、3自然段

1、它直起身子透气时,看到了小燕子,发现小燕子今天飞的特别低,你们知道原因吗?请同学们仔细观察课文插图,再看看书上的解释,读一读,画一画。

2、分角色朗读课文。

(1)教师指导:我们来听听小白兔和小燕子说了些什么?谁来读读小白兔的话? (小白兔似乎很疑惑啊„„老师听出你的疑惑了„„)谁来读读小燕子的话?(读的好吗?谁来评一评?)

(2)同桌互相表演读:一个当燕子,一个当小白兔。

3、小组讨论:用“因为„„所以„„”说说燕子为什么飞得低。出示电脑投影:因为___________所以___________。师:同学们真棒!你们很快就会用“因为„„所以„„”说话了,老师很佩服你们!

(二)学习4、5、6自然段

师:小燕子告诉小白兔要下雨了,小白兔完全相信了吗?

师:对了,小兔子没有相信,它可疑惑了。谁能把它疑惑的心情读出来呢?

指导朗读:”是要下雨了吗?”教师指导学生读出疑问的语气

5、师:正在小白兔疑惑的时候,它来到小池边上遇见了小鱼。奇怪的是,小鱼平时都生活在水底,今天怎么有空游出水面来呢?

师:刚才前面几个同学读小燕子的话读的真好,现在谁来读读小鱼是怎么说的?(学生评议)

师:同学们说得真好,真是小小评论家呢!现在,请同桌互相自由读。请一对同桌来读一读。

用“因为……所以……”说说小雨游到水面上来的原因。

(三)学习7、8自然段

6、师:小白兔相信小鱼的话了吗?从那儿看出来的?

“”连忙“还能换成哪些词语?(赶紧、立刻、马上)”

正当小白兔挎着篮子往家跑时,它看见了一大群的蚂蚁,小白兔是怎么做的呢?如果你是小白兔你会怎么问蚂蚁呢?引导学生用“——呀?”的句式说话。蚂蚁怎么回答的?(引导读出蚂蚁的忙碌)引导学生用”——正忙——”说话。

师生合作对小白兔和蚂蚁的对话。

用“因为……所以……”说说蚂蚁为什么搬家。

7、这时小白兔相信要下雨的消息吗?引导读第八自然段,紧抓“喊”读出小白兔的心理。

老师当妈妈创设情境引导学生复述课文内容:

“孩子你怎么知道要下雨了呀?”

小白兔说:“……………………”

8、“孩子,燕子低飞,小鱼游出水面,蚂蚁搬家这些大自然的音符都在告诉我们要下雨了!”不信,你们听——“轰隆隆”(师范读第九自然段)

三、分角色朗读课文。

四、迁移练习

大自然中除了燕子低飞,小鱼游出水面,蚂蚁搬家能告诉人们要下雨了,还有哪些小动物的表现让人们知道呢?

(课件出示引导学生说话)

五、写字指导

1、学生发现

2、指导写好“口”字旁的字。

板书:燕子低飞

14、要下雨了小鱼透气

蚂蚁搬家

资料摘要

小池教学目标设计

小池教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_12065

配套课件

小池课件图片大全

小池PPT及配套教学设计及说课稿

小池PPT课件和教学实录与评析

小池PPT课件和优质课教案整理

小池PPT课件和名师教学设计1

小池PPT课件和第二课时教案

相关文档

1 吃水不忘挖井人优质课教案内容

4 猜字谜教学设计范文

3 一个接一个ppt配套的教案及板书设计

小池课堂实录及点评

1 吃水不忘挖井人课堂实录及点评

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：小池教学目标设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？