小结教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

基本不等式学习目标 1.掌握不等式，并体会到基本不等式具有丰富的几何意义。 2.感受数学文化的影响并体会这种数形结合的研究方法,以便能将其迁移到其它不等式与数学知识的研究中去，潜移默化向学

资料类型：教学教案文档

所属课文：小结

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2018-06-21 15:28:00

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学校：长沙麓山国际实验学校

小结教学设计模板

未知

2018-06-21 15:28:00

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关键词：小结教学设计模板

正文

基本不等式

学习目标

1.掌握不等式，并体会到基本不等式具有丰富的几何意义。 2.感受数学文化的影响并体会这种数形结合的研究方法,以便能将其迁移到其它不等式与数学知识的研究中去，

潜移默化向学生渗透数形结合思想。

实例引入

朋友去买水果，店老板说店里只有一个两边臂长不相等天平。

为了公平起见，可以把要买的水果放到天平两端各称一次，然后取两次称量的平均数作为水果的重量，朋友爽快的答应了，请问他有没有吃亏？

L1L2(L1L2)猜想

我们找一些简单的数值，进行不完全归纳，尝试作出猜想。

a1 1 2 4 b2 3 8 4 ab21.5 2 5 4

ab1.414 1.732 4 4

ab猜想：ab（当且仅当ab时“”成立)21

合作探究

以小组为单位，利用所提供的卡纸和图象，验证上述猜想是否正确。

A组

B组

bEFG

AbB

评价提升

算术平均数

①

基本不等式：对任意a,bR，有ab2ab，

当且仅当ab时“”成立.几何平均数

②

数无形时少直觉，形无数时难入微. 数形结合百般好，隔离分家万事休.

归纳总结

C组

CAaODbB

关于本教案的常见问题

Q：小结教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小结》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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