资料摘要
《蜘蛛开店》教学设计教学目标【知识技能】1.学会本课的8个生字,认识本课的15个生字,理解词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文。【过程与方法】理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程。【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈,不然一事无成,要灵活变通。【教学重点】1.识字、写字,理解词语的意思。2.正
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20 蜘蛛开店多媒体教案及点评
未知
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关键词：20 蜘蛛开店多媒体教案及点评
正文
《蜘蛛开店》教学设计
教学目标
【知识技能】
1.学会本课的8个生字,认识本课的15个生字,理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】
理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】
明白最什么事都要坚持不懈,不然一事无成,要灵活变通。
【教学重点】
1.识字、写字,理解词语的意思。
2.正确流利,有感情地朗读课文,了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】
明白凡事没有一帆风顺,只有坚持不懈才能成功,否则一事无成。(一)情景导入,引发学生兴趣
1.出示蜘蛛开店的图片。
2.板书课题:(20.蜘蛛开店)
3.发现书写“店”要注意的问题。
4.读词语。
(二)初读课文,感知大意
1.齐读,思考蜘蛛开店都卖了哪些商品呢?。
2.细读第1-4自然段,回答问题。
(1)指名学生读第1自然段。
(2)从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗?(好寂寞,好无聊)
(3)“寂寞”“无聊”是什么意思?哪位同学来说一说?
(4)自读1—4自然段,蜘蛛开了一家什么店?遇到了谁?
指名交流。(口罩店,河马)
出示:“顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。”
师:河马有什么特点?(嘴巴那么长)(课件出示河马图)
接到这份生意,蜘蛛感觉怎么样?(口罩好难织,用了一整天的功夫)
指导朗读:读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛,开口罩店的不易。
练习蜘蛛与河马之间的对话
2.小组合作学习5—8自然段
(1)读5—8自然段。
蜘蛛又重新开了一家什么店?遇到了谁?
(围巾店;长颈鹿)
出示:顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。
自由读,你读出长颈鹿的什么特点?从哪里看出?
(脖子太长了:只见身子不见头,脖子和大树一样高)(课件出示长颈鹿图)
这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难?
出示:蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。
(2)练习蜘蛛与长颈鹿之间的对话
师:织过了长颈鹿的围巾,蜘蛛心里会怎么想?
生:一定不能再开围巾店了,必须另做别的生意。
3. 学习9-11自然段
(1)这一次蜘蛛又开了一家什么店?又遇到了谁?
(袜子店,遇到了蜈蚣。)
出示“可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上,原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”
(2)这一次,为什么蜘蛛会吓得跑回了网上?
(因为这只蜈蚣长了42只脚)(课件出示蜈蚣图)
是啊,42只脚,什么时候才能织完啊!怪不得蜘蛛会很害怕。
指导读9-11自然段,读出蜈蚣脚之多,蜘蛛的害怕心理。
(3)你觉得蜘蛛是一只怎样的动物呢?
(三)课外故事
熊猫开店,小熊猫找别人帮忙解决了一个个难题。
(四)总结提高,拓展延伸
1. 如果你是蜘蛛,你会怎样解决比遇到的难题?
2.如果你是蜘蛛,你准备开一家什么店?想象一下会遇到什么有趣的动物?
预设1:我会开一家毛衣编织店,可能会遇到身材巨大的大象。
预设2:我开一家帽子编织店,遇到了蓝鲸。
3.汇报交流。
4.学了这篇课文,老师希望同学们遇到困难要想办法解决,要多动脑筋,不可以一味逃避,。
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