第8课 西欧庄园教学设计及课堂实录

第8课

西欧庄园

一、教学目标

1、知识与能力

通过了解庄园的领主与佃户、庄园法庭等重要史实，了解西欧庄园生活，初步理解庄园是西欧中世纪社会的基础，提高对历史问题的阐释能力。

2、过程与方法

师生共同探讨庄园领主与佃户的生产生活状况；结合教材《相关史事》中庄园法庭的记录，正确理解庄园法庭的运行特点和作用。

3、情感态度与价值观

理解生产力的发展决定生产关系变革的历史唯物主义观点。

二、教学重难点

1、教学重点：庄园居民的构成及其关系，庄园土地。

2、教学难点：庄园法庭是庄园具有司法权的重要体现。

三、课型：新授课

四、本课板书

第8课

西欧庄园

1、发展演变：出现、发展

2、农业经济组织：土地：直领地、份地、共用地

人员：领主、佃户（农民与农奴）

3、社会和政治组织：庄园法庭

五、教学过程

（一）新课导入

师：在西方的小说和影视剧中经常会出现庄园的身影，那么庄园是什么呢？

生：庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式。

师：今天我们共同走进中世纪的庄园去一探究竟。

（二）新课讲授

展示西欧封建等级示意图，回顾上节课所学内容：8世纪前期，法兰克王国宫相查理·马特改革，实行采邑（承担一定义务的封地）制度，奠定了西欧封建等级制度的基础。此后，封建庄园在西欧普遍兴起。

庄园出现：从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。

庄园发展：大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地（拥有耕地415公顷以上的为大庄园，207公顷－415公顷的为中等庄园，207公顷以下为小庄园）。自那时起，欧洲绝大多数人口居住在庄园里。

观看视频，观察图片，一起找找庄园里有哪些东西？

生：住房、城堡、磨坊、教堂、耕地、林地等。

补充介绍：庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬莱等食物均可自给，鞋帽衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。

观察图片，重点关注庄园的土地，土地分为哪几部分？

师：这些土地分别属于谁？由此过渡到庄园人员构成。

领主：指受封领地的大、小封建主，领地内的人民在政治上只效忠其领主，在经济上依附于领主，直接向领主缴租。领主拥有庄园的经营权、行政权、司法权。

佃户：为领主提供劳役是佃户的基本义务。劳役量的多少主要依据佃户份地的大小来确定，

而且是按照惯例相对固定的，领主不能随意增加。佃户为领主进行劳动和为自己劳动是分开的。佃户可以独立耕作份地，维持生活。

其中佃户分为自由农民和缺少自由的农奴。

自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。

农奴无领主同意，不可任意离开庄园，无婚姻权和财产权，农奴身份代代相承。

自由农民因为丢失土地或者破产（一般是因为战乱）自愿效忠于某个封建主以寻求相对安定的生活和庇护，可转化为农奴。

材料：7世纪法兰克王国的“农民请求委身文件”

立字人某某，谨致崇高庄严之某某大人阁下

如众所周知，我因衣食缺乏，无以为主，请求大人本笃信上帝之虔诚，与慈爱为怀善心，准许我委身于大人监护之下，我已如此作了。以后您必须供给我衣食，予我以帮助和救济，我将尽我的力量为您服务，不负您的援助与保护。

在我活着的时期，我将在合乎我一个自由人身份的情形下，为您服务，维护您的荣誉。我不得脱离您的统治与监护，将毕生投靠在您的势力与保护之下。因此，您我之间，如一方欲解除此种契约，必须付与对方若干先令作为赔偿；此种谅解，永久不得破坏。（因此，将此种合同缮写两份，立约双方，各执一份）

——法学教材编辑部《外国法制史》编写组：《外国法制史资料选编》(上册) 阅读材料，思考问题：领主与佃户的关系如何？

领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削关系。佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户土地，它们之间具有一定的契约关系。

师：佃户除了要为领主提供劳役外，还需要缴纳捐税。

结合课本P39相关史事介绍佃户需缴纳的捐税。

师：庄园中除了以上我们提及的建筑、人员之外，还存在着庄园法庭。

材料：随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受领主的司法权管辖……有司法权的领主支配着佃户的人身和财产……甚至对他人拥有生杀大权。

——《西欧中世纪史》

阅读材料，回答问题：

1.材料反映了西欧庄园具有什么权利？

2.根据所学知识猜测主持法庭的是哪些人? 阅读课本，请学生介绍庄园法庭开庭的时间和地点。

材料一：“庄园会议的程序并非由领主的意志决定，而是由古老而强有力的传统即庄园习惯法。”

材料二：通过档案记载可知，各地村法中常用的法令习惯术语是“由自治村一致同意制定的惯例法令”“经一致同意”“在整个共同体同意的情况”“在邻里之间同意的情况下”或“得到佃农们的同意”等等，这充分表明了村民集体参与立法决策的权利。如1250年，诺丁汉姆郡某村的村法由“该村所有成员”同意并盖上“村庄共同体”的印章颁发的。

阅读材料，回答问题：庄园法庭的审判依据是什么？

材料一：沃尔瑟姆庄园在1340年6月19日庄园法庭开庭有这样的判决，一个叫路斯的家奴没经领主同意就将5英亩的持有地租给了自由人罗伯特萨拉，为期好几年，庄园法庭命令路斯将这块土地交回到领主手中，罚他12便士，并将罗伯特那里获得的收入上交。

材料二：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；某人不按规定的价格卖酒也要被罚款。

材料三：1272年在斯塔夫德郡的阿尔鲁斯，“法庭全体人员要求领主应召前来答复他的一个佃农，领主是否依据国王的令状对该佃农提起拆讼”，在下一次法庭上，领主因未出席法庭而被扣押财物。

阅读材料，回答问题：

1.庄园法庭的惩罚手段有哪些？

2.庄园法庭有着怎样的作用？

结合所学知识，谈谈你对庄园法庭的认识。

庄园法庭处理的核心事务是与领主有关的事务，并且大部分是领主获胜。但庄园法庭和习惯法为佃户自身权利提供了一道保护的屏障，使佃户在封建统治下也能保持一些个人的基本权利，并且可以有效地抵制领主任意和过度的侵夺。欧洲封建主义虽然压迫穷人，但它确实给我们留下了现在依然渴望拥有的某种东西——契约精神、民主权利。

归纳总结：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位（性质）。

拓展延伸：比较中世纪西欧庄园中的农民与中国古代社会的农民的异同。

（三）课堂练习

自主学习与测评

P26 1-13 六、课后反思