第18课 社会主义的发展与挫折优质课教案

第18课

社会主义的发展与挫折（教学设计）

新郑市苑陵中学

鲁晓琳

教学内容

教学理念

2018年部编人教版九年级下册第18课

社会主义的发展与挫折

运用了大量的图片、文字材料，针对不同的情节创设不同的情景。同时采用不同的教学方法，做到论从史出、史论结合，同时注重培养学生的历史核心素养。

1、通过本课的学习，使学生知道社会主义力量的壮大、赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫的改革及影响、东欧剧变和苏联解体的基本史实；

2、引导学生分析东欧剧变和苏联解体的原因与启示、苏联解体的影响，培养学生的分析能力和理解能力。

3、使学生理解和认识到社会主义的发展不是一帆风顺的，东欧剧变和苏联解体只是社会主义在发展中遭遇的挫折。

教学目标

教学重难

点

【重点】

社会主义力量的壮大；苏联改革与解体。

【难点】

东欧剧变与苏联解体的原因与启示。

教学方法

1、问题探究式教学法：主要以学生为主体，层层设疑、环环相扣引导学生根据史料分析问题、解决问题，培养学生的历史核心素养。

2、讨论法、情景教学法、多媒体辅助教学法。充分调动学生参与教学的积极性、主动性，让学生真正成为学习的主人。

3、认识改革的复杂性和系统性，并适当进行情感教育。

教学形式师生互动、多媒体课件

及手段

教学

教学活动

教学资源的利用及说明

环节

导

入

新

课

新

课

讲

授

一、导入新课

教师活动：

1、介绍苏联解体这一事件，使学生了解苏联解体的史实。

2、在师生对话中，通过创设问题情境，引发学生的兴趣与思考：存在69年的世界上第一个社会主义国家苏联，为什么最终会解体？

二、自主预习

结合知识结构图读课本并把知识点在课本上划出来。

（一）社会主义力量的壮大

教师活动：

1、出示图片，引导学生总结社会主义阵营是怎样扩大的？

2、在师生对话中让学生知道苏联为了加紧控制东欧国家，在东欧国家推广苏联模式。

学生活动：

学生积极思考、仔细阅读教材，踊跃发言。

（二）苏联的发展与改革

1、赫鲁晓夫改革

教师活动：

（1）出示图片、材料，引导学生分析赫鲁晓夫的改革背景。

（2）出示表格，引导学生结合教材总结赫鲁晓夫的改革措施。

（3）通过带领学生分析材料，引导学生对赫鲁晓夫的改革进行评价。

学生活动：

学生积极思考，仔细阅读教材，踊跃发言。

互动与收获：

引导学生分析材料、图片，提高历史的阅读能力，形成合理的历史想象，培养学生的史料实证观念，掌握历史答题的方法。

2、勃列日涅夫改革

教师活动：

（1）出示表格，引导学生结合教材总结勃列日涅夫的改革措施。

（2）出示图片、材料，引导学生分析勃列日涅夫的改革重点及改革结果。

（3）出示表格内容，引导学生比较分析赫鲁晓夫改革和勃列日涅夫改革的相似点，顺利导入下一部分内容。

学生活动：

学生积极思考，仔细阅读教材，踊跃发言。

互动与收获：

通过材料、图片的展示，引导学生经过分析、综合、

出示相关材料图片，引导学生概括总结。

1、多媒体展示史料，包括图片、文字材料。引导学生分析材料、图片，提高历史的阅读能力，形成合理的历史想象，培养学生的史料实证观念，掌握历史答题的方法。

2、通过材料、图片的展示，引导学生经过分析、综合、概括、比较的思维过程，进而认识冷战时期苏联的赫鲁晓夫改革和勃列日涅夫改革都没有冲破苏联模式的弊端，进而认识到苏联这一时期的历史发展趋势，培养学生感知历史的唯物史观。

3、通过讨论和阅读材料，使学生理解并掌握苏联解体的原因、影响、启示。让学生认识到东欧剧变和苏联解体是社会主义发展过程中遭遇的挫折。社会主义的发展不是一帆风顺

概括、比较的思维过程，进而认识冷战时期苏联的赫鲁晓夫改革和勃列日涅夫改革都没有冲破苏联模式的弊端，进而认识到苏联这一时期的历史发展趋势，培养学生感知历史的唯物史观。

（三）东欧剧变与苏联解体教师活动：

1、戈尔巴乔夫改革

教师活动：

（1）出示表格，引导学生结合教材总结戈尔巴乔夫的改革措施、影响。

学生活动：

学生积极思考，仔细阅读教材，踊跃发言。

互动与收获：

通过分析教材内容，培养学生的概括能力，使学生掌握戈尔巴乔夫改革的内容。

2、东欧剧变

教师活动：

（1）出示材料，引导学生分组讨论、分析、归纳东欧剧变的原因。

（2）检查小组讨论情况。

（3）通过引导学生对材料的分析，引导学生归纳东欧剧变的原因。

学生活动：

学生分组讨论、阅读材料，积极踊跃发言。

互动与收获：

通过讨论和阅读材料，使学生理解并掌握东欧剧变的原因。

3、苏联解体

教师活动：

（1）教师讲述“八一九事件”，引出问题：如果没有“八一九事件”，苏联是否还会存在下去？

小组讨论苏联解体的原因、影响、启示。

（2）检查小组讨论情况。

（3）通过引导学生对材料的分析，引导学生归纳总结苏联解体的原因、影响、启示。

学生活动：

学生分组讨论、阅读材料，积极踊跃发言。

互动与收获：

通过讨论和阅读材料，使学生理解并掌握苏联解体的原因、影响、启示。让学生认识到东欧剧变和苏联解体是社会主义发展过程中遭遇的挫折。社会主义的发展不是一帆风顺的，但社会主义具有强大的生命力。改革要适合本国国情，坚持走中国特色的社会主义道路，树立中国特色社会主义理想信念，培养学生的家国情怀。

的，但社会主义具有强大的生命力。改革要适合本国国情，坚持走中国特色的社会主义道路，树立中国特色社会主义理想信念，培养学生的家国情怀。

课

堂

小

结

板

书

设

计

1、

出示《社会主义运动曲折发展图解》，使学生整体感知社会主义的发展历程。

2、教师总结：东欧剧变和苏联解体不是社会主义运动的失败，而是苏联社会主义模式的失败，是社会主义遭受的重大挫折。东欧剧变和苏联解体的根本原因是改革没有触动高度集中的政治经济体制的柬缚，偏离了马克思主义的方向，不切实际地倡导“政治多元化”，使改革始终没有找到符合实际的正确道路。实践证明：符合国情的改革才是社会发展的动力。

采用图示方法，线索清晰，在理解本节课的基础上，培养学生的时空观念

教学反优点：这节课我运用了大量的图片、文字材料，针

思

对不同的情节创设不同的情景。同时采用不同的教学方法，做到论从史出、史论结合，同时注重培养学生的历史核心素养。

困惑：苏联改革与解体，从学生的感觉来说比较遥远，对这样的情绪体验和讲解不会引发学生更深、更积极的思考。怎样调动学生的学习兴趣才能更好的挖掘教材、调动课堂。

同时要注意对学生的情感和价值观的培养。同时期的中国也进行了改革，取得了举世瞩目的成效，通过启发讨论学生比较容易解决这一问题，学生也就更能感受到我们党的伟大和社会主义建设的曲折性。

在今后的教学活动中，我一定积极参加教研活动，多听课、多积累、多反思，认真钻研教材，不断成长，

勇于创新。