第11课 古代日本教学设计(第二课时)

集体备课记录表

学校

霍城县三宫乡中心学校

2018—2019学年第

一

学期

学科

历史

课题

参加人员

年级

九年级

主备人

时间：9月27日

许华

案别

缺席人员及原因

主备教师教学设计

知识与能力目标：

了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述

大化改新的内容和作用；了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；

弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。

初步培养结合所学知识综合分析问题的能力

过程与方法目标：

通过材料分析，了解大化改新的背景，内容和作用。

情感态度价值观目标：

让学生理解日本民族的特性，形成善于学习与模仿他人是提高自身的

素质的一种重要途径这样的价值观。

教学重点：大化改新

教学难点：大化改新的意义

教法：讲授法、讨论法、材料分析法

学法：阅读法、讨论法、材料分析法

教具准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程

一、导入新课

多媒体展示樱花、富士山图片。

猜猜看这是哪个国家？

日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座

大岛及附近数千个小岛组成。这个岛国后来发展成世界经济强国，这

个岛国是怎样发展起来的呢？

第6周

地点

定案

记录人

行政领导签名

教研活动室

许华

第11课

古代日本

本学科其他教师议课记录

教学目标

1

1、了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，准确

无误地简述大化改新的内容和作用。

2、了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。

3、通过小组讨论，能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示。

4、弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。

三、组织学生学习和探究新课

（一）、6世纪前的日本

学生阅读课文，自主完成练习

5世纪初，在本州中部兴起的哪个政权统一了日本。大和国的最高统治

者称为什么？说说大和政权是如何进行管理的？

学生阅读课本，筛选问题答案。

（二）、大化改新

探究问题一：大化改新的背景有哪些？

出示材料：

材料一：大化前夕，上自王族，下至豪强，不但占领“国县山海林野

池田”，平民百姓无立足之地，大批劳动力成为王族、豪族等有势之家

的私有民。豪族之间互相争战，自立为强，并且藐视大王和朝廷，自

己修筑宫殿、园陵，进调赋税时，首先满足自己，然后再向朝廷进调。

二、出示学习目标 材料二：初唐时期，唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。

材料三：607年，日本政府决定派遣隋使，恢复与中国断绝一个多世纪的国交。前后共派遣隋使4次，派遣唐使19次。

学生阅读材料，师生分析总结大化改新的原因。

国内：社会矛盾尖锐(根本因素)；

国际：中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国兴起(催化因素)。

学生阅读课文，自主完成问题

说说大化改新的时间、人物、内容和意义。

2

学生阅读课本，筛选问题答案。

探究问题二：大化改新怎样使日本发展成为一个中央集权制的封建国家的呢？

出示大化改新的内容，分析在政治上和经济上的改革的作用。

小组合作探究：日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却成为世界经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？

材料一：大化改新后的一段时期，在日本文化史上称为“唐风时代”。日本文人以读唐诗做汉诗为荣，书法和绘画也多取法唐代。国学中讲授的课程以儒家经典为主。

材料二：日本在7-8世纪利用汉字创造了本国的字母假名。

材料三：

像日本人那样自觉的、大规模的文化引进，在西方历史中是找不出同样的例子的。

──赖肖尔《当今日本人》

学生分析材料，进行讨论，总结答案。

一个民族要繁荣强盛，必须要以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。

（三）、武士和武士集团

学生阅读课文，自主完成问题

1.武士集团形成的原因是什么？

2.幕府统治形成的标志是什么？

3.幕府与天皇之间关系怎样？

4.武士效忠的对象是谁？

学生阅读课本，筛选问题答案。

探究问题三：武士道的实质是什么？

资料链接：武士道源于日本，是以为主君不怕死、不要命的觉悟为根本，强调“毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死”，为主君毫无保留的舍命献身的精神。“武士道”没有是非观念，只重视维护自己所在集团的荣誉和安全。

学生阅读材料，总结答案。

四、课堂小结

3

师生根据板书进行总结

五、达标检测 六、布置作业

1必做题：填充图册

2选做题：A类

B类

（七）、板书设计

第11课

古代日本

1.5世纪初，大和统一日本

背景：国内 国际

2.大化改新 时间：646年

内容：政治 经济

意义：中央集权制的封建国家。

武士集团的形成

3.

武士和武士集团 幕府统治的建立

武士道的实质

（八）、课后反思

4