第8课 西欧庄园优秀教学设计

九上《西欧庄园》

【课程标准】

2011年版初中历史课程标准：了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。

【内容标准】 庄园的领主与佃户，庄园法庭

【教学目标】

1、

学生通过观察庄园图解，知道庄园土地分为直领地、份地和共用地

2、

学生通过阅读书本39页正文第一段内容，知道庄园里人的身份：领主、佃户（自由的农民和缺少自由的农奴）

3、

学生通过图片的赏析，知道贵族生活的奢靡，教师引导学生进一步探究维持贵族奢靡生活的收入来源：直领地收入、向佃户征收捐税

4、

学生自由阅读书本39页相关史事，知道佃户为了生存而遭受到了来自领主和教会的双重剥削。继续阅读，知道农奴的生活更加的困苦，学生自由阅读书本40页正文第一段内容，知道有自由权的农民所具备的权利。

5、

学生通过阅读书本38页相关史事，了解庄园居民的生活场景，知道庄园是一个独立的自给自足的经济单位。

6、

学生通过两幅庄园法庭召开地点，参与者图片，知道庄园法法庭地点不固定，参与者主要是贵族、管家和平民。

7、

学生通过阅读书本40页相关史事和教师补充材料知道庄园法庭所起到的作用，继而得出庄园是一个独立的自给自足的政治单位。

【教学重点】

1、西欧庄园居民构成，土地划分，西欧庄园居民生活状况

2、庄园法庭作用

【教学难点】

西欧庄园的性质，理解西欧庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。

【教学方法】自主阅读法 小组合作讨论法 史料图片探究法 表格归纳法 【教学实录】

导入

师：同学们去过西欧吗？

生：……

师：西欧历史悠久，文明古国众多，并且创造了辉煌灿烂的文化，请同学们看黑板，我们一起来欣赏下西欧的城堡吧。

生：（欣赏图片）

师：那么大家知道这些城堡最早出现于何时吗？

生：（疑惑）

师：其实从9世纪开始这些城堡就存在于一种新的农业经济组织形式当中，这种新的农业经济组织形式是什么呢？今天我们就一起来学习第8课：西欧庄园。

庄园的领主与佃户

师：请同学们阅读教材38页正文第一段，从9世纪开始，流行于西欧的这种新的农业经济组织形式是什么呢？

生：庄园。

师：很好，请大家阅读教材38页相关史事栏目，说一说庄园主人的身份。

生：大贵族或小封建主等。

师：那么作为庄园的主人，他们是如何经营和管理庄园的呢？

师：首先请同学们阅读书本39页正文第一段内容，说一说庄园里都有哪些身份的人？

生：领主和佃户，佃户包括了自由的农民和缺少自由的农奴。

师：请同学们看实物投影上的图片，这是一幅庄园图解的图片，那么这幅图片上黑色的条状土地被称为什么？

生：直领地

师：白色的条状土地被称为什么？

生：份地

师：请同学们阅读书本39页最后一段，除此之外，图上的林地、牧场等属于什么类型的土地呢？

生：共用地。

师：由此我们了解了庄园土地的三种类型。

师：继续阅读书本39页正文第二段内容，分小组讨论，说一说贵族是如何获取收入的呢？

生：直领地收入；向佃户征收捐税

师：那么占庄园绝大多数的佃户又是怎样维持生计的呢？请同学们阅读书本39页相关史事，回答问题。

生：为领主提供劳役是佃户的基本义务。佃户可以独立耕作份地，维持生活。佃户使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等，都必须缴纳使用费。每年的复活节、圣诞节，佃户还要向领主送鸡蛋、鸡一类的礼物。教会也向佃户征收“什一税”。

师：通过刚才大家的分析我们可以看得出来，佃户的生活是非常的辛苦的，不仅遭受领主的盘剥，还要遭受教会的剥削。而作为佃户当中的农奴，负担就更重了，请大家继续阅读材料研读，了解下农奴的悲惨生活，并请同学来说一说。

生：农奴的女儿嫁到庄园以外的人家，要缴纳一笔称为“婚姻捐”的赔偿费。农奴死亡，子女继承份地，要向领主缴纳数额不菲的“继承捐”。

师：佃户当中还有一部分是拥有自由的农民，那么这部分人，除了需要尽一个佃户所需的义务外，他们还拥有什么样的权利呢？请同学们阅读课本40页正文第一段，回答问题。

生：自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。

师：庄园居民除了进行农业生产之外，庄园是否还能满足他们的其他生活需求？阅读课本38页相关史事，小组讨论，回答问题。

生：自由阅读，回答问题

师：通过刚才的阅读，相信很多学生对于庄园生活有了更加深刻的印象，庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，由此我们可以得出庄园是一个独立的自给自足的经济单位。

庄园法庭

教师过渡：庄园里头生活着欧洲绝大多数的人口，刚才我们学习了庄园的经济生活，那么如果庄园里，人与人之间发生了纠纷，这个时候需要不需要求助于外人呢？为什么呢？

生：不需要，因为庄园里有庄园法庭。

师：很好，接下来我们就一起来了解下庄园法庭。

师：请大家看下实物投屏上的图片，庄园法庭的开庭地点有的时候就在这个大树下，有的时候在领主宅第的厅堂，由此可见，庄园法庭的地点是不固定的。

师：请大家阅读书本40页内容并结合第二幅图片，小组讨论，说一说庄园法庭人的身份？

生：贵族、管家、平民

师：庄园法庭里主要由贵族和管家主持，平民参与其中，那么庄园法庭起到了什么样的作用呢？

师：首先请同学们阅读课本40页相关史事

师：那么这段材料里有没有能够体现维护领主利益的语句？

生：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。

师：很好，由此可见庄园法庭维护了领主的利益。

师：那么这段材料里有没有能够体现维护庄园公共秩序的语句？

生：庄园法庭档案还记录这样一些事：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；

师：很好，由此可见庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。

师：那么除此以外，庄园法庭有没有其他作用？请大家阅读补充材料，然后回答问题。

生：庄园法庭在一定程度上限制了贵族特权，保护了佃户的利益。

师：很好，由此可见庄园法庭维护了佃户的利益。

通过以上对庄园法庭的学习，我们发现庄园法庭是可以解决庄园居民纠纷的机构，由此可见庄园是一个独立的自给自足的政治单位。

师：请大家认真思考以上的五道判断题，先说出对错，然后错误的题目说出错误的原因，加

以更正。

生：1.错误，应该向庄园的领主缴纳租税。

师：这道题目考察的是庄园里的佃户需要尽的义务，在书本39页涉及到了相关知识点，我们知道为领主提供劳役是佃户的基本义务，同时领主还向佃户征收其他捐税。

生：2.错误，不是所有的佃户都没有自由权

师：这道题目考查的是庄园里的人员构成：领主、佃户，其中佃户分为有自由权的农民和缺少自由的农奴。

生：3.正确

生：4.错误，庄园法庭召开的地点是不固定的

师：将课件再次翻回到庄园法庭这一框题，说明庄园法庭有的时候在一棵大树下召开，有时候在领主的庭院里召开，地点不固定

生：5.错误，应该是9世纪

师：请大家将书本打开38页，正文第一段，从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。

三：教学总结

这节课我们主要学习的核心内容是庄园是西欧中世纪社会的基础，通过对庄园的土地构成、人员构成、生活状况的讲解得出庄园是一个独立的自给自足的经济单位。通过对庄园法庭召开地点、参与者、作用的讲解得出庄园是一个独立的自给自足的政治单位。